Les livres d’histoire consacrés à l’Union européenne regorgent de crises : la crise des « chaises vides » au milieu des années 1960, la crise économique et ses répercussions en Europe dans les années 1970, la crise budgétaire britannique dans les années 1980, et la liste est encore longue. Cependant, ces dernières années, l’UE est confrontée à des crises parallèles : le conflit en Ukraine, qui a anéanti l’idée du Partenariat oriental et semble aujourd’hui s’être étendu à un conflit entre l’OTAN et la Russie ; la crise de son cadre institutionnel ; les problèmes de légitimité et de confiance du public ; les problèmes de leadership ; ainsi que les crises évidentes liées à l’euro, au Brexit, aux migrations et à la récente crise du COVID-19.
Ce cours offre une vue d’ensemble des domaines de crise actuels en s’appuyant sur la littérature récente en sciences sociales et sur des analyses politiques, et vise à donner un aperçu tant des causes de ces crises que des issues possibles.
Les étudiants doivent posséder des connaissances préalables sur l’histoire et la structure institutionnelle de l’Union européenne. Le programme du cours prévoit deux sessions au cours desquelles le thème abordé sera défini en fonction des intérêts des étudiants.
1. Euroscepticisme et crise de légitimité
2. Les valeurs au sein de l’UE : la démocratie est-elle en crise dans les États membres ?
3. Crise du leadership au sein de l’UE : le rôle de l’Allemagne
4. Le modèle économique européen en crise : le plan Draghi
5. Désintégration ? Le Brexit et les théories de la désintégration
6. Crise migratoire
7. Perceptions de l’Europe et de l’Union européenne dans les États membres
8. La guerre en Ukraine : une crise sécuritaire ?
9. L’UE dans le monde : une autonomie stratégique ?
10-11. Thèmes identifiés par les étudiants en lien avec les domaines de crise de l’UE
À l'issue de ce cours, l'apprenant sera capable de
– comprendre les politiques européennes
– définir les principaux défis auxquels l'UE est confrontée
– comprendre les différentes approches nationales vis-à-vis de l'UE dans leur contexte
– travailler et débattre de questions dans un environnement international
– présenter des arguments dans un environnement international
– participer à des discussions interculturelles.
Avoir des connaissances préalables sur l'Union européenne (histoire, organisation institutionnelle, politiques, etc.) constitue un atout, mais n'est pas obligatoire.
Bijsmans, P. (2020). L’euroscepticisme, un phénomène aux multiples facettes. Dans Oxford Research Encyclopedia of Politics, Oxford University Press.
Hanspeter Kriesi (2020) : Y a-t-il une crise de la démocratie en Europe ? Polit Vierteljahressch (2020) 61 : 237–260
Michael Blauberger & Vera van Hüllen (2021) « La conditionnalité des fonds européens : un instrument pour faire respecter les valeurs fondamentales de l’UE ? », Journal of European Integration, 43:1, 1-16
Magnus G Schoeller, « Aspirations de leadership face à la réalité : la perception que l’Allemagne a d’elle-même en Europe », International Affairs, volume 99, numéro 4, juillet 2023, pages 1615–1634.
PATBERG, Marcus : (2021) : L’ambivalence démocratique de la désintégration de l’UE : une analyse des coûts et des avantages. Swiss Political Science Review 27(3) : 601–618.
Niemann, A., & Zaun, N. (2023). Introduction : Politique migratoire extérieure de l’UE et gouvernance migratoire de l’UE : introduction. Journal of Ethnic and Migration Studies, 49(12), 2965–2985.
Richard Youngs (2021). L’Union européenne et la politique mondiale. Bloomsbury Press.
Le cours s'articule autour de brèves présentations réalisées par les étudiants. Tous les étudiants sont tenus de lire un article par séminaire sur le thème abordé et de participer à la discussion. Comme les étudiants proviennent d'États membres de l'UE, ils peuvent apporter à la discussion les défis auxquels leur pays est confronté, ce qui confère au cours une dimension véritablement européenne.
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