Los libros de historia sobre la Unión Europea están repletos de crisis: la crisis de las sillas vacías a mediados de la década de 1960, la crisis económica y sus repercusiones en Europa en la década de 1970, la crisis presupuestaria británica en la década de 1980… y podríamos seguir enumerándolas. Sin embargo, en los últimos años, la UE se enfrenta a crisis paralelas: el conflicto en Ucrania, que echó por tierra la idea de la Asociación Oriental y que, en la actualidad, parece haberse extendido a un conflicto entre la OTAN y Rusia; la crisis en el marco institucional; los problemas de legitimidad y confianza ciudadana; los problemas de liderazgo; y las evidentes crisis del euro, el Brexit, la migración y la reciente crisis de la COVID-19.
El curso ofrece una visión general de las actuales áreas de crisis basándose en la literatura más reciente de las ciencias sociales y en análisis políticos, y tiene como objetivo proporcionar una perspectiva tanto de las causas de las crisis como de las posibles soluciones.
Se espera que los estudiantes tengan conocimientos previos sobre la historia y la estructura institucional de la Unión Europea. El programa del curso incluye dos sesiones en las que el tema se definirá en función de los intereses de los estudiantes.
1. Euroescepticismo + crisis de legitimidad
2. Valores en la UE: ¿está la democracia en crisis en los Estados miembros?
3. Crisis de liderazgo en la UE: el papel de Alemania
4. El modelo económico europeo en crisis: el plan Draghi
5. ¿Desintegración? El Brexit y las teorías de la desintegración
6. Crisis migratoria
7. Percepciones en los Estados miembros sobre Europa/la Unión Europea
8. Guerra en Ucrania: ¿crisis de seguridad?
9. La UE en el mundo: ¿autonomía estratégica?
10-11. Temas identificados por los estudiantes relacionados con las áreas de crisis de la UE
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:
– comprender las políticas europeas
– definir los principales retos a los que se enfrenta la UE
– comprender los enfoques nacionales respecto a la UE en su contexto
– trabajar y debatir temas en un entorno internacional
– presentar argumentos en un entorno internacional
– participar en debates interculturales.
Tener conocimientos previos sobre la Unión Europea (historia, estructura institucional, políticas, etc.) es una ventaja, pero no es imprescindible.
Bijsmans, P. (2020). El euroescepticismo, un fenómeno multifacético. En Oxford Research Encyclopedia of Politics, Oxford University Press.
Hanspeter Kriesi (2020): ¿Existe una crisis de la democracia en Europa? Polit Vierteljahressch (2020) 61:237–260
Michael Blauberger y Vera van Hüllen (2021) «Condicionalidad de los fondos de la UE: ¿un instrumento para hacer cumplir los valores fundamentales de la UE?», Journal of European Integration, 43:1, 1-16
Magnus G. Schoeller, «Aspiraciones de liderazgo frente a la realidad: el autoconcepto de Alemania en Europa», International Affairs, volumen 99, número 4, julio de 2023, páginas 1615–1634.
PATBERG, Marcus: (2021): La ambivalencia democrática de la desintegración de la UE: un análisis de costes y beneficios. Swiss Political Science Review 27(3): 601–618.
Niemann, A., y Zaun, N. (2023). Introducción: La política migratoria exterior de la UE y la gobernanza migratoria de la UE: introducción. Journal of Ethnic and Migration Studies, 49(12), 2965–2985.
Richard Youngs (2021). La Unión Europea y la política global. Bloomsbury Press.
El curso se basa en breves presentaciones de los alumnos. Se espera que todos los alumnos lean un artículo por cada seminario sobre el tema tratado en el mismo y participen en el debate. Dado que los alumnos proceden de un Estado miembro de la UE, pueden aportar a la discusión los retos a los que se enfrenta su país, lo que convierte al curso en una experiencia verdaderamente europea.
Extracto académico