El curso «Aspectos interculturales de la argumentación, la persuasión, la manipulación, la percepción y la interpretación en los discursos mediáticos europeos» ofrece un enfoque innovador para analizar las complejidades del discurso mediático en un contexto europeo multilingüe y multicultural. Este curso, impartido en alemán y estructurado en torno a los principios de CHARM-EU —una educación basada en retos, accesible, fundamentada en la investigación y móvil—, se centra en el desarrollo de competencias críticas de alfabetización mediática. Los estudiantes practican el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, el trabajo en equipo y la alfabetización digital.
Los estudiantes analizarán los discursos mediáticos alemanes recientes y contemporáneos para identificar métodos de argumentación, persuasión y manipulación, así como su impacto en la percepción e interpretación del público. Además, los participantes compararán estos discursos mediáticos alemanes con los que prevalecen en sus propios países o en sus lenguas maternas, lo que fomentará una comprensión integral de los matices culturales en la comunicación mediática. El curso también hace hincapié en la formación práctica en la elaboración de textos argumentativos y persuasivos, dotando a los estudiantes de las habilidades necesarias para crear contenidos mediáticos impactantes y contextualmente relevantes.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de identificar los principales métodos de argumentación, persuasión y manipulación presentes en los textos mediáticos de distintos contextos culturales.
2. Además, el alumno será capaz de comparar y contrastar los discursos mediáticos alemanes con los de sus propios países o en sus lenguas maternas, poniendo de relieve las similitudes y diferencias culturales.
3. Además, al finalizar el curso, el alumno será capaz de elaborar textos argumentativos y persuasivos bien estructurados que comuniquen eficazmente su postura, teniendo en cuenta el contexto cultural y lingüístico del público destinatario.
4. Por otra parte, al finalizar el curso, el alumno será capaz de reflexionar críticamente sobre sus propias prácticas de consumo y producción mediática, defendiendo unos estándares éticos en el discurso mediático.
Se espera que los estudiantes participen activamente en clase, colaborando en trabajos en grupo y actividades colaborativas. Además de las sesiones presenciales, los estudiantes mantendrán una comunicación regular entre ellos fuera del seminario, trabajando juntos en el desarrollo de los temas del mismo. Al final del semestre, los estudiantes presentarán un trabajo de seminario en forma de dossier, en el que deberán resumir los resultados de su propia investigación. El trabajo deberá incluir también una reflexión detallada sobre el tema del seminario, los métodos de trabajo aplicados y los resultados de la colaboración en grupo.
Eva Grendel (ed.): Diskurse – digital. Berlín/Boston: De Gruyter, 2022.
Stefan Habscheid: Text und Diskurs. Paderborn: Fink, 2009.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Investigación cualitativa en las ciencias de la comunicación. Una introducción orientada a la práctica. 2.ª edición actualizada y ampliada. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2019.
Lydia Rammerstorfer, Haimo Stiemer (eds.): Investigación sobre revistas. Métodos y perspectivas en el contexto de la digitalización. Berlín/Boston: De Gruyter, 2025.
Oliver Scheiding, Sabina Fazli (eds.): Manual de investigación sobre revistas. Bielefeld: transcript, 2023.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (eds.): Análisis del discurso para las ciencias de la comunicación. Teoría, procedimiento, ampliaciones. Wiesbaden: Springer, 2019.
seminarios y trabajo en grupo
Extracto académico