Der Kurs „Interkulturelle Aspekte von Argumentation, Überzeugungsarbeit, Manipulation, Wahrnehmung und Interpretation in europäischen Mediendiskursen“ bietet einen innovativen Ansatz zur Untersuchung der Komplexität von Mediendiskursen in einem mehrsprachigen und multikulturellen europäischen Kontext. Dieser deutschsprachige Kurs, der sich an den CHARM-EU-Prinzipien einer herausforderungsorientierten, zugänglichen, forschungsbasierten und mobilen Bildung orientiert, konzentriert sich auf die Entwicklung kritischer Medienkompetenzen. Die Studierenden üben sich in kritischem Denken, Problemlösung, Kommunikation, Teamarbeit und digitaler Kompetenz.
Die Studierenden setzen sich mit aktuellen deutschen Mediendiskursen auseinander, um Methoden der Argumentation, Überzeugung und Manipulation sowie deren Auswirkungen auf die öffentliche Wahrnehmung und Interpretation zu erkennen. Darüber hinaus vergleichen die Teilnehmenden diese deutschen Mediendiskurse mit den in ihren eigenen Ländern oder in ihren Muttersprachen vorherrschenden Diskursen, wodurch ein umfassendes Verständnis für kulturelle Nuancen in der Medienkommunikation gefördert wird. Der Kurs legt zudem Wert auf die praktische Übung in der Erstellung argumentativer und überzeugender Texte und vermittelt den Studierenden die Fähigkeiten, wirkungsvolle und kontextbezogene Medieninhalte zu erstellen.
https://germanisztika.elte.hu/content/charm-eu-hybrid-course-at-the-institute-of-germanic-studies-of-the-elte.t.43090
1. Am Ende des Kurses sind die Lernenden in der Lage, zentrale Methoden der Argumentation, Überzeugung und Manipulation in Medientexten in verschiedenen kulturellen Kontexten zu identifizieren.
2. Darüber hinaus sind die Lernenden in der Lage, deutsche Mediendiskurse mit denen in ihren eigenen Ländern oder in ihren Muttersprachen zu vergleichen und gegenüberzustellen, wobei sie kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervorheben.
3. Zudem sind die Lernenden am Ende des Kurses in der Lage, gut strukturierte argumentative und überzeugende Texte zu verfassen, die ihre Haltung wirkungsvoll vermitteln und dabei den kulturellen und sprachlichen Hintergrund der Zielgruppe berücksichtigen.
4. Darüber hinaus sind die Lernenden am Ende des Kurses in der Lage, ihre eigenen Praktiken des Medienkonsums und der Medienproduktion kritisch zu reflektieren und sich für ethische Standards im Mediendiskurs einzusetzen.
Von den Studierenden wird erwartet, dass sie sich aktiv am Unterricht beteiligen und sich an Gruppenarbeiten und gemeinsamen Aktivitäten beteiligen. Zusätzlich zu den Unterrichtseinheiten stehen die Studierenden auch außerhalb des Seminars in regelmäßigem Austausch miteinander und arbeiten gemeinsam an der Ausarbeitung der Seminarthemen. Am Ende des Semesters reichen die Studierenden eine portfoliobasierte Seminararbeit ein, in der sie ihre eigenen Forschungsergebnisse zusammenfassen. Die Arbeit muss außerdem eine ausführliche Reflexion über das Seminarthema, die angewandten Arbeitsmethoden und die Ergebnisse der Zusammenarbeit in der Gruppe enthalten.
Eva Grendel (Hrsg.): Diskurse – digital. Berlin/Boston: De Gruyter 2022.
Stefan Habscheid: Text und Diskurs. Paderborn: Fink 2009.
Michael Meyen, Maria Löblich, Senta Pfaff-Rüdiger, Claudia Riesmeyer: Qualitative Forschung in der Kommunikationswissenschaft. Eine praxisorientierte Einführung. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2019.
Lydia Rammerstorfer, Haimo Stiemer (Hrsg.): Zeitschriftenforschung. Methoden und Perspektiven im Kontext der Digitalisierung. Berlin/Boston: De Gruyter 2025.
Oliver Scheiding, Sabina Fazli (Hrsg.): Handbuch Zeitschriftenforschung. Bielefeld: transcript 2023.
Thomas Wiedemann, Christine Lohmeier (Hrsg.): Diskursanalyse für die Kommunikationswissenschaft. Theorie, Vorgehen, Erweiterungen. Wiesbaden: Springer 2019.
Seminare und Gruppenarbeit
Zeugnis