Bästa praxis för hållbar interinstitutionell hybridundervisning
Vilka är våra bästa metoder för hållbart interinstitutionellt hybridlärande? En grupp kollegor från CHARM-EU, bestående av Daniel Griffin, Silvia Gallagher, Vanessa Vigano, Dimitra Mousa, Sanne Van Vugt, Alex Lodder och Jake Rowan Byrne, har publicerat en artikel om detta ämne i tidskriften Education Sciences. De erfarenheter som CHARM-EU har samlat in ger praktiska exempel och rekommendationer för lärare och stödpersonal som arbetar med digital omställning genom hybridundervisning.
CHARM EU erbjuder en interinstitutionell masterutbildning (MSc) i globala utmaningar för hållbarhet vid fem europeiska universitetscampus, där man använder innovativa, utmaningsbaserade, tvärvetenskapliga och studentcentrerade pedagogiska metoder. Att genomföra moduler på flera platser samtidigt utgör dock en stor utmaning. Flera hybridklassrum löser denna utmaning genom att erbjuda utrymmen där studenter och personal kan undervisa och lära sig både lokalt och på distans. Författarna till artikeln i Education Sciences redogör för den första iterationen i en cykel av deltagande aktionsforskning (PAR) avseende utformning, implementering, testning och genomförande av hybridklassrum inom en europeisk universitetsallians.
Samarbete i hybridundervisning underlättades genom videokonferensprogramvara, och den här artikeln beskriver utformningen av en samarbetsmiljö för tvärvetenskapligt teamarbete inom denna miljö. Perspektiv från en teknisk expert på virtuella lärandemiljöer, en pedagog som stöder lärarpersonalen och en undervisningsassistent i klassrummet presenteras. Att integrera pedagogiska principer och modulernas lärandemål, anpassa de fysiska byggspecifikationerna, testa hårdvara och mjukvara, identifiera pedagogiska behov, underlätta kompetensutveckling och säkerställa tillräcklig tid för testning är avgörande för ett framgångsrikt genomförande av hybridundervisning.