Beste praksis for bærekraftig interinstitusjonell hybrid læring
Hva er våre beste praksiser for bærekraftig interinstitusjonell hybrid læring? En gruppe CHARM-EU-kolleger, bestående av Daniel Griffin, Silvia Gallagher, Vanessa Vigano, Dimitra Mousa, Sanne Van Vugt, Alex Lodder og Jake Rowan Byrne, publiserte en artikkel om dette emnet i Education Sciences . Erfaringene fra CHARM EU gir praktiske brukseksempler og anbefalinger for utdannings- og støttepersonell som leverer digital transformasjon gjennom hybride klasserom.
CHARM EU tilbyr en interinstitusjonell mastergrad (MSc) i globale utfordringer for bærekraft på tvers av fem europeiske universitetscampuser ved bruk av innovative, utfordringsbaserte, tverrfaglige og studentsentrerte pedagogikker. Det er imidlertid en stor utfordring å levere moduler på tvers av flere steder samtidig. Flere hybride klasserom løser denne utfordringen ved å tilby rom for studenter og ansatte til å undervise og lære lokalt og eksternt. Forfatterne av artikkelen i Education Sciences skisserer den første iterasjonen av deltakende aksjonsforskning (PAR)-syklusen for design, implementering, testing og levering av hybride klasserom innenfor en europeisk universitetsallianse.
Hybridt klasseromssamarbeid ble tilrettelagt gjennom videokonferanseprogramvare, og denne artikkelen beskriver et samarbeidsromdesign for tverrfaglig teamarbeid innenfor dette miljøet. Perspektiver fra en teknisk ekspert på virtuelle læringsmiljøer, en pedagog som støtter undervisningspersonalet, og en klasseromsbasert undervisningsassistent presenteres. Integrering av pedagogiske prinsipper og læringsutbytte for moduler, samkjøring av fysiske bygningsspesifikasjoner, testing av maskinvare og programvare, identifisering av pedagogiske behov, tilrettelegging av faglig utvikling og sikring av tilstrekkelig tid til testing er avgjørende for vellykket hybrid klasseromsundervisning.