Quines són les nostres millors pràctiques per a un aprenentatge híbrid interinstitucional sostenible? Un grup de col·legues de CHARM-EU, format per Daniel Griffin, Silvia Gallagher, Vanessa Vigano, Dimitra Mousa, Sanne Van Vugt, Alex Lodder i Jake Rowan Byrne, va publicar un article sobre aquest tema a Education Sciences . Les experiències adquirides per CHARM EU proporcionen casos d'ús pràctics i recomanacions per al personal educatiu i de suport que implementa la transformació digital a través d'aules híbrides.

CHARM EU ofereix un màster (MSc) interinstitucional en Reptes Globals per a la Sostenibilitat en cinc campus universitaris europeus utilitzant pedagogies innovadores, basades en reptes, transdisciplinàries i centrades en l'estudiant. Tanmateix, impartir mòduls en diverses ubicacions alhora planteja un repte important. Diverses aules híbrides resolen aquest repte oferint espais perquè els estudiants i el personal ensenyen i aprenguin localment i remotament. Els autors de l'article a Education Sciences descriuen la primera iteració del cicle de Recerca Acció Participativa (PAR) del disseny, la implementació, les proves i el lliurament d'aules híbrides dins d'una aliança universitària europea.

La col·laboració a l'aula híbrida es va facilitar mitjançant programari de videoconferència, i aquest article descriu un disseny d'espai col·laboratiu per al treball en equip transdisciplinari dins d'aquest entorn. Es presenten les perspectives d'un expert tècnic en entorns d'aprenentatge virtual, un educador que dóna suport al personal docent i un assistent docent basat en l'aula. La integració dels principis educatius i els resultats d'aprenentatge dels mòduls, l'alineació de les especificacions de construcció física, les proves de maquinari i programari, la identificació de les necessitats pedagògiques, la facilitació del desenvolupament professional i la garantia d'un temps adequat per a les proves és crucial per a una impartició reeixida a l'aula híbrida. 

DESCARREGA L'ARTICLE COMPLET AQUÍ.