L'ELTE adapte un cours de l'université d'Utrecht

En 2023, l’Université Eötvös Loránd (ELTE) et l’Université d’Utrecht (UU) ont commencé à planifier une nouvelle collaboration axée sur le patrimoine culturel et les humanités numériques. L'objectif principal du projet était d'adapter à l'ELTE le cours « Living Pasts », une approche des humanités numériques axée sur les défis et fondée sur la recherche, proposée par l'UU et ouverte aux étudiants de toutes les facultés de cette université (https://livingpasts.com/).

Témoignage vidéo d'Orsolya Réthelyi, d'Alexandra Anders et de Dániel Veress, membres de l'équipe « Living Pasts » de l'ELTE

La première étape a consisté en un atelier organisé par l'UU à Utrecht en septembre 2023. Une délégation de la Faculté des sciences humaines de l'ELTE a été rejointe par un collègue de l'Université de Montpellier et de l'Université de Barcelone.

Pendant deux jours, le groupe a découvert le cours « Living Pasts ». Les échanges avec les collègues, et en particulier le séminaire « Living Pasts » au cours duquel des étudiants de l’UU ont présenté leurs premiers prototypes, ont convaincu les membres de la délégation de l’ELTE qu’il serait intéressant d’adapter à l’ELTE cette méthode pédagogique axée sur les défis, issue du cours « Living Pasts ».

Le deuxième atelier de ce projet en cours a été organisé par la Faculté des sciences humaines de l'ELTE à Budapest les 14 et 15 décembre 2023. Trois collègues représentaient l'équipe « Living Pasts » de l'UU ; des collègues de l'ELTE issus de différentes facultés étaient présents, mais aussi des étudiants et des parties prenantes externes, ainsi que des collègues de musées et d'archives qui ont participé à l'atelier.

Au cours de cet atelier de deux jours, les participants ont discuté du potentiel et des aspects pratiques de l’adaptation et de l’hybridation du cours « Living Pasts » avec des collègues de l’UU et de l’ELTE, des universitaires, des experts en humanités numériques et des professionnels du patrimoine de Budapest. Des acteurs externes, tels que les Archives municipales de Budapest, ont également pris part à cette collaboration naissante.

Au cours de l'atelier, le groupe a visité les archives de Budapest. La mairie de Budapest et le service de l'urbanisme avaient également été invités ; cette institution était représentée par l'architecte en chef de Budapest.

L'atelier s'est achevé par une brève « sortie pédagogique », une visite guidée à pied du site qui sera au cœur du cours en 2024, à savoir les remparts de Budapest, où les aspects archéologiques, historiques et culturels ont été abordés. Cet atelier a constitué une étape stimulante dans la coopération universitaire internationale au sein de CHARM-EU et dans la préparation du cours « Living Pasts » qui se tiendra à l'ELTE en septembre.

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Regardez cette vidéo sur le projet « Living Pasts » à Utrecht

Lisez cet article sur la collaboration entre l'UU et l'ELTE

Lisez le compte rendu d'Orsolya Réthelyi, coordinatrice de l'équipe de l'ELTE, sur le voyage à l'UU

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Étape	Action	Qui devrait y participer ?	Guides CHARM-EU / Assistance
1	Cours souhaité sélectionné par l'établissement d'accueil (ci-après dénommé « Université A ») au sein d'une autre université (ci-après dénommée « Université B »). Cela peut se faire par le biais de canaux universitaires semi-formels (prise de contact avec le département partenaire) ou en utilisant le Guide des experts CHARM-EU.	Responsables (par exemple, chef de département), personnel enseignant	Guide des experts CHARM-EU
2	Trouver une équipe d'enseignants engagés au sein de l'université A, qui s'intéressent aux principes pédagogiques de CHARM-EU, de préférence issus de différentes disciplines.	Personnel universitaire, pédagogue	Principes pédagogiques de CHARM-EU Pour la formation et l'intégration à CHARM-EU, consultez la rubrique « Demande d'assistance » ci-dessous.
3	Des représentants de l'université A se rendent à l'université B et participent au cours dispensé dans cette dernière. Ils rencontrent des enseignants, des étudiants et des parties prenantes, discutent des possibilités et se familiarisent avec la mise en pratique des principes pédagogiques CHARM.	Personnel enseignant, pédagogues, étudiants	Principes directeurs pour le réseautage et le développement communautaire Lors de l'organisation d'ateliers, nous vous recommandons d'utiliserl'approche « Design Thinking» Pour obtenir de l'aide en matière de réseautage, consultez la rubrique « Demande d'aide » ci-dessous.
4	Élaborer le cursus en fonction du contexte propre à l'université A, tout en restant en contact avec l'université B afin d'intégrer les éventuels points de convergence entre les deux cursus proposés par les universités partenaires.	Personnel universitaire, pédagogue	Pour en savoir plus sur la méthodologie d'apprentissage par défis de CHARM-EU, voir la section 2.1 deslignes directrices pédagogiques de CHARM-EU . Concernant les solutions de mobilité de CHARM-EU, consultez les pages 23 à 24 dumanuel des stratégies d'enseignement et d'apprentissage de CHARM-EU.
(5)	(Si possible) Un deuxième atelier au cours duquel les enseignants de l'université B se rendront à l'université A et participeront à l'élaboration du cours. Visite des lieux (le cas échéant), rencontre avec les enseignants concernés, les représentants des étudiants et les parties prenantes, afin d'approfondir la discussion sur les possibilités de collaboration et les perspectives de participation au nouveau cours.	Personnel enseignant, pédagogues, étudiants	Voir ci-dessus
6	Le cours est proposé (éventuellement en parallèle) sur les deux sites, avec des points de rencontre intégrés au programme (cours hybride, devoirs communs pour les étudiants des deux universités, mobilité). Ce cours peut devenir un projet collaboratif entre les deux partenaires.	Le personnel enseignant et les étudiants de la formation	D'après les premières discussions, CHARM-EU pourrait être en mesure de soutenir la promotion de cette formation.