Im Jahr 2023 begannen die Eötvös-Loránd-Universität (ELTE) und die Universität Utrecht (UU) mit der Planung einer neuen Zusammenarbeit im Bereich Kulturerbe und Digital Humanities. Das Hauptziel des Projekts bestand darin, den Kurs „Living Pasts“ an der ELTE anzupassen – einen problemorientierten und forschungsbasierten Ansatz der Digital Humanities, der von der UU angeboten wird und Studierenden aller Fakultäten ihrer Universität offensteht (https://livingpasts.com/).
Video-Statement von Orsolya Réthelyi, Alexandra Anders und Dániel Veress, Mitglieder des ELTE Living Pasts-Teams
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Der erste Schritt war ein Workshop, der im September 2023 von der UU in Utrecht organisiert wurde. Zu einer Delegation der Fakultät für Geisteswissenschaften der ELTE gesellten sich ein Kollege der Universität Montpellier und ein Kollege der Universität Barcelona.
Zwei Tage lang wurde die Gruppe in den Kurs „Living Pasts“ eingeführt. Die Gespräche mit Kollegen und insbesondere das „Living Pasts“-Seminar, in dem Studierende der UU ihre ersten Prototypen vorstellten, überzeugten die Mitglieder der ELTE-Delegation davon, dass es sich lohnen würde, diese auf Herausforderungen basierende pädagogische Methode des „Living Pasts“-Kurses an der ELTE anzupassen.
Der zweite Workshop des laufenden Projekts wurde am 14. und 15. Dezember 2023 von der Fakultät für Geisteswissenschaften der ELTE in Budapest organisiert. Drei Kollegen vertraten das „Living Pasts“-Team der UU; von der ELTE waren Kollegen aus verschiedenen Fakultäten anwesend, aber auch Studierende und externe Interessengruppen sowie Kollegen aus Museen und Archiven nahmen an dem Workshop teil.
Während des zweitägigen Workshops diskutierten die Teilnehmer gemeinsam mit Kollegen der UU und der ELTE, Wissenschaftlern, Experten für digitale Geisteswissenschaften sowie Fachleuten aus dem Bereich Kulturerbe aus Budapest über das Potenzial und die praktischen Aspekte der Anpassung und Hybridisierung des Kurses „Living Pasts“. Auch externe Akteure, wie beispielsweise das Stadtarchiv Budapest, wurden in die sich entwickelnde Zusammenarbeit einbezogen.
Im Rahmen des Workshops besuchte die Gruppe das Budapester Archiv. Ebenfalls eingeladen waren die Stadtverwaltung von Budapest und das Amt für Stadtplanung; letztere wurde durch den Chefarchitekten von Budapest vertreten.
Der Workshop endete mit einem kurzen „Exkursionsspaziergang“, einem geführten Rundgang auf dem Gelände, das im Mittelpunkt des Kurses im Jahr 2024 stehen wird: die Stadtmauer von Budapest, wo die archäologischen, historischen und kulturellen Aspekte erörtert wurden. Der Workshop war ein inspirierender Schritt im Rahmen der internationalen wissenschaftlichen Zusammenarbeit innerhalb von CHARM-EU und der Vorbereitungen für den Kurs „Living Pasts“ an der ELTE im September.
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Lesen Sie diesen Artikel über die Zusammenarbeit zwischen der UU und der ELTE
Lesen Sie den Bericht von Orsolya Réthelyi, Koordinatorin des ELTE-Teams, über die Reise zur UU
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| Schritt | Aktion | Wer sollte einbezogen werden? | CHARM-EU-Anleitungen / Support |
|---|---|---|---|
| 1 | Der von der adaptierenden Einrichtung (im Folgenden „Universität A“) ausgewählte Studiengang an einer anderen Universität (im Folgenden „Universität B“). Dies kann über halbformelle akademische Kanäle (Kontakt mit dem Partnerinstitut) oder mithilfe des CHARM-EU-Expertenleitfadens erfolgen. | Führungskräfte (z. B. Abteilungsleiter), wissenschaftliches Personal | CHARM-EU-Expertenverzeichnis |
| 2 | Ein Team engagierter Lehrender an der Universität A zu finden, die sich für die pädagogischen Grundsätze von CHARM-EU interessieren, vorzugsweise aus verschiedenen Fachbereichen. | Wissenschaftliches Personal, Pädagoge | CHARM-EU-Bildungsgrundsätze Informationen zur Schulung und Einarbeitung bei CHARM-EU finden Sie unten unter „Supportanfrage“. |
| 3 | Vertreter der Universität A besuchen die Universität B und nehmen an dem Kurs an der jeweiligen Universität teil, an der er angeboten wird. Dabei treffen sie sich mit Lehrenden, Studierenden und Interessengruppen, erörtern Möglichkeiten und machen sich mit den CHARM-Bildungsprinzipien in der Praxis vertraut. | Wissenschaftliches Personal, Pädagogen, Studierende | Leitlinien für Networking und den Aufbau von Gemeinschaften Bei der Organisation von Workshops empfehlen wir Ihnen, denDesign-Thinking-Ansatz zu nutzen Unterstützung beim Networking finden Sie unter „Supportanfrage“ weiter unten. |
| 4 | Entwicklung des Studiengangs unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen der Universität A, wobei jedoch der Kontakt zur Universität B aufrechterhalten wird, um mögliche Berührungspunkte zwischen den beiden Studiengängen an den Partneruniversitäten zu integrieren. | Wissenschaftliches Personal, Pädagoge | Informationen zur CHARM-EU-Methodik des auf Herausforderungen basierenden Lernens finden Sie in Abschnitt 2.1 derCHARM-EU-Pädagogischen Leitlinien unter . Informationen zu den CHARM-EU-Mobilitätslösungen finden Sie auf den Seiten 23–24 desCHARM-EU-Handbuchs zu Lehr- und Lernstrategien. |
| (5) | (Falls möglich) Ein zweiter Workshop, bei dem die Lehrkräfte der Universität B die Universität A besuchen und an der Entwicklung des Kurses mitwirken. Besichtigung der Standorte (falls relevant), Treffen mit den beteiligten Lehrkräften, Vertretern der Studierenden und Interessengruppen sowie weitere Erörterung der Möglichkeiten einer Zusammenarbeit und der Möglichkeiten zur Mitwirkung am neuen Kurs. | Wissenschaftliches Personal, Pädagogen, Studierende | Siehe oben |
| 6 | Der Kurs wird (möglicherweise parallel) an beiden Standorten angeboten, wobei Anknüpfungspunkte in das Programm integriert sind (hybrider Unterricht, gemeinsame Aufgaben für Studierende beider Hochschulen, Mobilität). Der Kurs kann zu einem gemeinsamen Projekt der beiden Partner werden. | Lehrende und Studierende des Studiengangs | Nach ersten Gesprächen könnte CHARM-EU möglicherweise die Werbung für den Kurs unterstützen. |
