En 2023, la Universidad Eötvös Loránd (ELTE) y la Universidad de Utrecht (UU) comenzaron a planificar una nueva colaboración centrada en el patrimonio cultural y las humanidades digitales. El objetivo principal del proyecto era adaptar en la ELTE el curso «Living Pasts», un enfoque de las humanidades digitales basado en la investigación y orientado a los retos que ofrece la UU, abierto a estudiantes de todas las facultades de su universidad (https://livingpasts.com/).
Testimonio en vídeo de Orsolya Réthelyi, Alexandra Anders y Dániel Veress, miembros del equipo de ELTE Living Pasts
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El primer paso fue un taller organizado por la UU en Utrecht en septiembre de 2023. A una delegación de la Facultad de Humanidades de la ELTE se unieron un colega de la Universidad de Montpellier y otro de la Universidad de Barcelona.
Durante dos días, el grupo recibió una introducción al curso «Living Pasts». Los debates con los compañeros y, en particular, el seminario de «Living Pasts», en el que los estudiantes de la UU presentaron sus prototipos preliminares, convencieron a los miembros de la delegación de la ELTE de que merecería la pena adaptar este método pedagógico basado en retos del curso «Living Pasts» en la ELTE.
El segundo taller del proyecto en curso fue organizado por la Facultad de Humanidades de la ELTE en Budapest los días 14 y 15 de diciembre de 2023. Tres compañeros representaron al equipo de «Living Pasts» de la UU; asistieron compañeros de la ELTE procedentes de diferentes facultades, así como estudiantes y partes interesadas externas, y también participaron en el taller compañeros de museos y archivos.
Durante el taller, de dos días de duración, los participantes debatieron sobre el potencial y los aspectos prácticos de adaptar e integrar el curso «Living Pasts» con colegas de la UU y la ELTE, académicos, expertos en humanidades digitales y profesionales del patrimonio de Budapest. También participaron en esta colaboración incipiente otras partes interesadas externas, como el Archivo Municipal de Budapest.
Durante el taller, el grupo visitó los archivos de Budapest. También se invitó al Ayuntamiento de Budapest y al Departamento de Urbanismo, y esta institución estuvo representada por el arquitecto jefe de Budapest.
El taller concluyó con una breve «excursión», un paseo guiado por el yacimiento que será el tema central del curso de 2024: la muralla de Budapest, donde se analizaron los aspectos arqueológicos, históricos y culturales. El taller supuso un paso inspirador en la cooperación académica internacional en el marco de CHARM-EU y en los preparativos para el curso «Living Pasts» que se impartirá en la ELTE en septiembre.
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Lee este artículo sobre la colaboración entre la UU y la ELTE
Lee el informe de Orsolya Réthelyi, coordinadora del equipo de la ELTE, sobre el viaje a la UU.
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| Paso | Acción | ¿Quiénes deberían participar? | Guías y asistencia de CHARM-EU |
|---|---|---|---|
| 1 | Curso deseado seleccionado por la institución que realiza la adaptación (en adelante, «Universidad A») en otra universidad (en adelante, «Universidad B»). Esto puede llevarse a cabo a través de canales académicos semificiales (contacto con el departamento asociado) o utilizando la Guía de expertos de CHARM-EU. | Liderazgo responsable (p. ej., jefe de departamento), personal docente | Guía de expertos de CHARM-EU |
| 2 | Encontrar un equipo de profesores comprometidos de la Universidad A que estén interesados en los principios educativos de CHARM-EU, preferiblemente de distintas disciplinas. | Personal académico, especialista en educación | Principios educativos de CHARM-EU Para recibir formación e iniciación a CHARM-EU, consulta la sección «Solicitud de asistencia» más abajo. |
| 3 | Los representantes de la Universidad A visitan la Universidad B y participan en el curso que se imparte en dicha universidad. Se reúnen con profesores, estudiantes y partes interesadas, debaten las posibilidades y se familiarizan con los principios educativos de CHARM en la práctica. | Personal académico, pedagogos, estudiantes | Principios rectores para la creación de redes y el desarrollo de comunidades A la hora de organizar talleres, te recomendamos que utilices elenfoque del «Design Thinking» Para obtener ayuda con la creación de redes, consulta la sección «Solicitud de ayuda» más abajo. |
| 4 | Desarrollar el curso adaptándolo a las circunstancias propias de la Universidad A, pero manteniendo el contacto con la Universidad B para integrar posibles puntos de conexión entre los dos cursos de las universidades asociadas. | Personal académico, especialista en educación | Para obtener más información sobre la metodología de aprendizaje basada en retos de CHARM-EU, véase la sección 2.1 de lasDirectrices pedagógicas de CHARM-EU: . Para conocer las soluciones de movilidad de CHARM-EU, consulte las páginas 23-24 delManual de estrategias de enseñanza y aprendizaje de CHARM-EU. |
| (5) | (Si es posible) Un segundo taller en el que los profesores de la Universidad B visiten la Universidad A y participen en el desarrollo del curso. Visitar las instalaciones (si procede), reunirse con los profesores implicados, los representantes de los estudiantes y las partes interesadas, y seguir debatiendo las posibilidades de colaboración y las formas de colaborar en el nuevo curso. | Personal académico, pedagogos, estudiantes | Véase más arriba |
| 6 | La asignatura se imparte (posiblemente de forma simultánea) en ambas sedes, con puntos de contacto integrados en el programa (aulas híbridas, trabajos compartidos para los estudiantes de ambas universidades, movilidad). La asignatura puede convertirse en una iniciativa de colaboración entre las dos instituciones asociadas. | Personal docente y alumnos del curso | A juzgar por las conversaciones preliminares, CHARM-EU podría apoyar la promoción del curso. |
