Hem / Lärande / Pedagogiska principer

Pedagogiska principer

CHARM-EU:s pedagogiska principer utgör de vägledande eller organiserande begreppen som ligger till grund för utformningen av en CHARM-EU-utbildningsupplevelse.

Vissa av dessa principer handlar om ”hur” vi undervisar, andra om ”vad” vi undervisar, och vissa berör både ”hur” och ”vad” vi undervisar.
Det är viktigt att notera att inte varje CHARM-EU-utbildningsupplevelse behöver integrera alla principer, men att de på något sätt beaktas i utformningen och genomförandet.

CHARM-EU:s pedagogiska principer

Hållbarhet

Hållbarhet CHARM-EU strävar efter att utbilda sina studenter i att ta fram lösningar ”för att säkerställa ett hållbart, fredligt, välmående och rättvist liv på jorden för alla, både nu och i framtiden” (UNESCO, 2017).

CHARM-EU:s forskning och utbildning bidrar till Förenta nationernas mål för hållbar utveckling och viktiga europeiska satsningar, däribland de som ingår i ramprogrammet ”Horisont Europa” och den europeiska gröna given. Organisationens program bidrar till utvecklingen av de kompetenser som ingår i UNESCO:s ”Utbildning för hållbar utveckling”.

Exempel

CHARM-EU:s masterprogram i ”Globala utmaningar för hållbarhet” integrerar hållbarhetsteori och -praxis i alla moduler på ett tvärvetenskapligt sätt.

Snart tillgängligt online!

Övergripande färdigheter

CHARM-EU:s utbildningsprogram är utformade för att konsekvent ge studenterna möjlighet att utveckla de viktiga övergripande färdigheter som krävs för att hantera globala utmaningar.

Tvärgående kompetenser är sådana som vanligtvis inte anses vara specifikt kopplade till ett visst yrke, en uppgift, en akademisk disciplin eller ett kunskapsområde, utan som kan användas i en mängd olika situationer och arbetsmiljöer.
Dessa kompetenser omfattar kritiskt och innovativt tänkande, tvärvetenskaplig kommunikation och samarbete, förmåga till självledning, informations- och datakunskap, analytiskt tänkande, etisk medvetenhet, anpassningsförmåga, entreprenörskap samt ledarskap och projektledning.

Exempel

Våra masterstudenter undervisas och bedöms utifrån programmets lärandemål, varav många är direkt kopplade till övergripande färdigheter såsom kommunikation och samarbete.

Snart tillgängligt online!

Transdisciplinaritet

Globala utmaningar är komplexa problem som kräver insatser från lika komplexa nätverk av individer och grupper för att identifiera och definiera problemen.

CHARM-EU är en tvärvetenskaplig universitetsallians där alla intressenter – studenter, akademiska och icke-akademiska aktörer – samarbetar på lika villkor för att ta itu med globala utmaningar, skapa ny kunskap och överskrida gränser.

Transdisciplinaritet utvecklar studenternas förmåga att använda teoretiska ramverk för att analysera komplexa problem, inhämta och utvärdera data, bedöma intressenternas behov, bygga upp samarbete och lagarbete samt utarbeta handlingsplaner för att ta fram lösningar.

Exempel

Våra masterstudenter har olika akademiska bakgrunder och arbetar tillsammans med externa intressenter för att ta itu med hållbarhetsutmaningar under hela utbildningen. Denna blandning av akademiska bakgrunder, i kombination med tvärvetenskaplig undervisning av lärare och samhällsaktörer från flera olika discipliner och sektorer, främjar högkvalitativ utbildning för att möta globala utmaningar.

Snart tillgängligt online!

Utmaningsbaserat lärande (CBL)

Utmaningsbaserat lärande (CBL) CHARM-EU:s läroplan är utmaningsbaserad och bygger på institutionsöverskridande forskningsuppdrag som inriktas på att lösa globala och lokala utmaningar.

Eleverna lär sig genom utmaningsbaserat lärande (CBL), en pedagogisk metod där lärandet utgår från globala, verkliga och autentiska utmaningar.
Dessa utmaningar utformas, undersöks och hanteras gemensamt av eleverna och aktörer från olika discipliner, däribland akademiska och icke-akademiska aktörer (från den sociala sektorn och traditionella företag).

Exempel

Många av våra moduler använder CBL som stöd för undervisning och lärande och utgår från CBL-cykeln ”Engage, Investigate, Act” för att strukturera utmaningarna för studenterna.

Snart tillgängligt online!

Forskningsbaserat lärande (RBL)

CHARM-EU:s läroplan är forskningsbaserad: den är nära kopplad till medlemsuniversitetens forskningsstyrkor och forskningspraxis.

CHARM-EU främjar innovation och nätverkssamarbete inom utbildning och forskning, och genom forskningsbaserat lärande (RBL) utvecklar studenterna förmågan att analysera och tolka information, dra slutsatser och, när det är relevant, föreslå lösningar.

Exempel

Våra masterstudenter får under utbildningens gång vid flera tillfällen möjlighet att uppleva och reflektera över hela processen i ett forskningsprojekt (t.ex. utformning av forskningsfrågor, metodisk utbildning, datainsamling och rapportering), vilket mynnar ut i en individuell forskningsbaserad rapport inom ramen för deras avslutande projekt.

Snart tillgängligt online!

Teknikstödd

CHARM-EU utforskar och integrerar ny teknik för att förbättra och förnya utbildning, forskning och pedagogik.
I enlighet med en elevcentrerad utbildningsstrategi används tekniken inte bara i undervisningssyfte, utan också för att främja ett självstyrt och individuellt anpassat förvärv av kunskaper, färdigheter och attityder.
Detta innefattar utveckling av digitala färdigheter enligt beskrivningarna i relevanta ramverk för digital kompetens. Hybrida och virtuella lärandemiljöer erbjuder optimala förutsättningar för nya sätt att lära och undervisa, vilket möjliggör lärande över geografiska gränser och ökar flexibiliteten, rörligheten och tillgängligheten för såväl elever som lärare.

Exempel

CHARM-EU använder hybridundervisning i sina masterprogram, vilket möjliggör samarbete mellan olika lärosäten över geografiska gränser.

Snart tillgängligt online!

En abstrakt, färgglad vektorillustration med titeln ”Technology enhanced”. Den visar ett stiliserat orange VR-headset till vänster, en öppen bärbar dator i turkos och grönt i mitten samt en blå surfplatta till höger som visar en geometrisk 3D-kub inom ramar. Två gula glittrande ikoner framhäver den rena, moderna kompositionen mot en enfärgad vit bakgrund.

Elevcentrerad

Studenterna är aktiva deltagare i självständigt och samarbetsinriktat lärande och kan själva bestämma tid och plats för sina studier.
Studenterna kan välja och bidra till utmanande studievägar, antingen i grupp eller enskilt, för att uppnå sina yrkesmässiga och utbildningsmässiga mål och tillgodose sina personliga behov.

Bedömningsmetoderna strävar efter att vara elevcentrerade, helhetsinriktade, inriktade på återkoppling, med stöd från handledare, flexibla och resultatbaserade.

Exempel

Masterprogrammet har utformats i samarbete med studenterna för att säkerställa att deras behov tillgodoses. Under hela masterprogrammet uppmuntras lärarna att fungera som facilitatorer snarare än att undervisa, för att se till att studenterna spelar en aktiv och central roll i inlärningsprocessen. CHARM-EU har studentrepresentation i flera styrande organ, och studenterna rådfrågas i många strategiska och operativa beslut. 

Snart tillgängligt online!

Situationsbaserat lärande

Eleverna lär sig genom social interaktion i autentiska, realistiska sammanhang.
De deltar i nätverk och/eller gemenskaper och utvecklas gradvis från nybörjare till experter, samtidigt som de bygger upp sin identitet under studietiden.

Studenterna får praktisk erfarenhet genom ett nära samarbete med globala och lokala samarbetspartner i olika yrkesmässiga miljöer, till exempel forskningsgrupper och laboratorier, företag, civilsamhällesorganisationer och myndigheter.

Exempel

Under den andra fasen av masterprogrammet deltar studenterna i ett blandat utbytesprogram i ett CHARM-EU-land, där de arbetar i nära samarbete med lokala aktörer för att ta itu med de utmaningar som dessa står inför.

Snart tillgängligt online!

Gränsöverskridande och interkulturellt lärande

CHARM-EU:s utbildningsprogram erbjuder en dynamisk miljö för gränsöverskridande och interkulturellt lärande.
Vår mångsidiga lärarkår, som består av akademiska experter och externa intressenter från olika kulturer och länder, ger studenterna ett unikt globalt perspektiv.

Samarbetet med internationella kollegor och intressenter, i kombination med rörlighet och internationalisering ”på hemmaplan”, garanterar en dynamisk, flerspråkig och globalt inriktad utbildningsresa.

Exempel

Mobilitet är en integrerad del av vårt masterprogram, vilket innebär att CHARM-EU:s masterstudenter flyttar mellan CHARM-EU:s partnerinstitutioner minst två gånger under utbildningens gång. Mobiliteten kan vara både fysisk och virtuell och underlättas av CHARM-EU:s hybridklassrum.

Snart tillgängligt online!

Inkludering

CHARM-EU:s utbildningsprogram är utformade för att respektera elevernas mångfald och anpassas efter olika elevers inlärningsbehov och preferenser, med hänsyn till deras bakgrund och förmågor.
De ska göra det möjligt för alla elever att delta i undervisningen och nå sin fulla potential. I den mån det är möjligt minimeras eller undanröjs alla hinder som hindrar eleverna från att lära sig.

Att utforma undervisnings- och inlärningsmiljön inom CHARM-EU genom att tillämpa principerna för universell utformning inom utbildning (flera sätt att engagera sig, framställa och uttrycka sig) är en proaktiv snarare än en retrospektiv strategi som främjar tillgång till och deltagande i utbildning för så många studenter som möjligt.

Exempel

CHARM-EU uppmuntrar ansökningar från alla sökande som uppfyller de specifika kraven för masterprogrammet, oavsett bakgrund, livserfarenheter och tillgänglighetsbehov. För att säkerställa tillgänglighet och inkludering kan masterprogramssökande från underrepresenterade grupper (bland annat vad gäller ålder, kön, familjesituation, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ras och etniskt ursprung, religion, migrationsstatus, tillhörighet till romska och resandefolksgrupper samt socioekonomisk bakgrund i alla aspekter av högre utbildning) som önskar bli beaktade för 10 extra poäng ange detta i sin ansökan.

Snart tillgängligt online!