Inici / Aprenentatge / Principis educatius

Principis educatius

Els principis educatius de CHARM-EU representen els conceptes rectors o organitzadors que sustenten el disseny d'una experiència educativa de CHARM-EU.

Alguns d'aquests principis es relacionen amb "com" ensenyem, altres amb "què" ensenyem, i alguns s'intersequen entre "com" i "què" ensenyem.
És important tenir en compte que no totes les experiències educatives de CHARM-EU han d'integrar tots els principis, però que aquests es tenen en compte d'alguna manera en el seu disseny i implementació.

Principis educatius de CHARM-EU

Sostenibilitat

CHARM-EU té com a objectiu educar els seus estudiants per crear solucions "per garantir una vida sostenible, pacífica, pròspera i equitativa a la Terra per a tothom, ara i en el futur" (UNESCO, 2017).

La recerca i l'educació de CHARM-EU donen suport als Objectius de Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides i a missions europees clau, incloses les del Programa Marc Horitzó Europa i el Pacte Verd Europeu. Els seus programes donen suport al desenvolupament de les competències d'Educació per al Desenvolupament Sostenible de la UNESCO.

Exemple

El màster CHARM-EU en Reptes Globals per a la Sostenibilitat incorpora la teoria i la pràctica de la sostenibilitat en tots els mòduls d'una manera transdisciplinària integrada.

Aviat en línia!

Habilitats transversals

Els programes educatius de CHARM-EU estan dissenyats per oferir constantment als estudiants l'oportunitat de desenvolupar habilitats transversals essencials necessàries per afrontar els reptes globals.

Les habilitats transversals són aquelles que normalment es consideren que no estan relacionades específicament amb una feina, tasca, disciplina acadèmica o àrea de coneixement en particular i que es poden utilitzar en una àmplia varietat de situacions i entorns laborals.
Aquestes habilitats inclouen el pensament crític i innovador, la comunicació i la col·laboració híbrides, les habilitats d'autogestió, l'alfabetització informativa i de dades, el pensament analític, la sensibilitat ètica, l'adaptabilitat, l'emprenedoria, així com el lideratge i la gestió de projectes.

Exemple

Els nostres estudiants de màster reben classes i s'avaluen en termes dels resultats d'aprenentatge del programa, molts dels quals estan directament relacionats amb habilitats transversals com la comunicació i la col·laboració.

Aviat en línia!

Transdisciplinarietat

Els reptes globals són problemes complexos que requereixen l'aportació de xarxes igualment complexes d'individus i grups per identificar i definir els problemes.

CHARM-EU és una aliança universitària transdisciplinària en què totes les parts interessades, estudiants, actors acadèmics i extraacadèmics col·laboren per igual per abordar els reptes globals, crear nou coneixement i transgredir fronteres.

La transdisciplinarietat desenvolupa en els estudiants la capacitat d'utilitzar marcs teòrics per analitzar problemes complexos, obtenir i avaluar dades, avaluar les necessitats de les parts interessades, fomentar la col·laboració i el treball en equip i crear plans d'acció per desenvolupar solucions.

Exemple

Els nostres estudiants de màster provenen de moltes disciplines i treballen conjuntament en reptes de sostenibilitat amb parts interessades externes al llarg del programa. Aquesta barreja de disciplines, complementada amb ensenyaments transdisciplinaris per part de professors i parts interessades de la societat de múltiples disciplines i sectors, fomenta l'excel·lència educativa per abordar els reptes globals.

Aviat en línia!

Aprenentatge basat en reptes (ABC)

Aprenentatge basat en reptes (CBL) El currículum de CHARM-EU es basa en reptes i es construeix sobre missions de recerca transinstitucionals centrades en la resolució de reptes globals i locals.

Els estudiants aprenen a través de l'aprenentatge basat en reptes (ABC), un enfocament educatiu que emmarca l'aprenentatge al voltant de reptes globals, reals i autèntics.
Aquests reptes són codesenvolupats, investigats i aplicats conjuntament per estudiants i parts interessades multidisciplinàries, inclosos actors acadèmics i extraacadèmics (empresa social i tradicional).

Exemple

Molts dels nostres mòduls utilitzen l'aprenentatge col·lectiu (CBL) per reforçar l'ensenyament i l'aprenentatge i utilitzen el cicle CBL "Implicar-se, Investigar, Actuar" per estructurar els reptes dels estudiants.

Aviat en línia!

Aprenentatge basat en la recerca (RBL)

El pla d'estudis de CHARM-EU està basat en la recerca: està profundament connectat amb els punts forts i les pràctiques de recerca de les universitats membres.

CHARM-EU facilita la innovació i les xarxes en l'educació i la recerca i, a través de l'aprenentatge basat en la recerca (RBL), els estudiants desenvolupen les habilitats per analitzar i interpretar informació, arribar a conclusions i, quan sigui pertinent, proposar solucions.

Exemple

Els nostres estudiants de màster experimenten i reflexionen sobre tot el procés d'un projecte de recerca en diversos moments del seu programa (per exemple, desenvolupament de preguntes de recerca, formació metodològica, recopilació de dades i elaboració d'informes), culminant en un informe individual basat en la recerca en el seu projecte Capstone.

Aviat en línia!

Millorat per la tecnologia

CHARM-EU explora i integra noves tecnologies per millorar i innovar l'educació, la recerca i la pedagogia.
Seguint un enfocament educatiu centrat en l'aprenent, la tecnologia s'utilitza no només amb finalitats instructives, sinó també per promoure l'adquisició autodirigida i al propi ritme de coneixements, habilitats i actituds.
Això inclou el desenvolupament d'habilitats digitals tal com es descriu en els marcs de competència digital pertinents. Els entorns d'aprenentatge híbrids i virtuals proporcionen condicions òptimes per a noves formes d'aprendre i ensenyar, permetent l'aprenentatge entre ubicacions i millorant la flexibilitat, la mobilitat i l'accessibilitat tant per a estudiants com per a professors.

Exemple

CHARM-EU utilitza aules híbrides en el seu màster, cosa que permet la col·laboració interinstitucional a través de fronteres geogràfiques.

Aviat en línia!

Una il·lustració vectorial abstracta i acolorida titulada "Tecnologia millorada". Presenta unes ulleres de realitat virtual (RV) estilitzades de color taronja a l'esquerra, un ordinador portàtil obert de color turquesa i verd al centre i una tauleta blava a la dreta que mostra un cub geomètric en 3D dins de claudàtors. Dues icones grogues brillants accentuen la composició neta i moderna sobre un fons blanc llis.

Centrat en l'estudiant

Els estudiants són socis actius en l'aprenentatge independent i col·laboratiu i poden exercir flexibilitat de temps i espai pel que fa a la seva experiència d'aprenentatge.
L'alumnat pot triar i contribuir a itineraris desafiadors en grup o individualment per complir les seves ambicions professionals i educatives i donar suport a les seves necessitats personals.

Els mètodes d'avaluació s'esforcen per ser centrats en l'estudiant, holístics, centrats en la retroalimentació, amb el suport del mentor, flexibles i basats en resultats.

Exemple

El màster s'ha desenvolupat amb estudiants participants per garantir que es satisfacin les seves necessitats. Al llarg del màster, s'anima el professorat a facilitar en lloc d'instruir per garantir que els estudiants tinguin una part activa i central del procés d'aprenentatge. CHARM-EU té representació estudiantil en múltiples estructures de governança i els estudiants són consultats en moltes decisions estratègiques i operatives. 

Aviat en línia!

Aprenentatge situat

Els estudiants aprenen a través de la interacció social en contextos autèntics i realistes.
Participen en xarxes i/o comunitats i, gradualment, aprenen i creixen de principiants a experts, construint la seva identitat al llarg dels seus estudis.

Els estudiants aprenen de manera autèntica en estreta col·laboració amb socis globals i locals en una varietat d'entorns professionals, per exemple, grups de recerca i laboratoris, empreses, organitzacions cíviques i administracions.

Exemple

Durant la segona fase del màster, els estudiants s'embarquen en una mobilitat mixta a un país CHARM-EU, on col·laboren estretament amb les parts interessades locals en els reptes als quals s'enfronten.

Aviat en línia!

Aprenentatge transnacional i intercultural

Els programes educatius de CHARM-EU ofereixen un entorn dinàmic per a l'aprenentatge transnacional i intercultural.
El nostre professorat, format per experts acadèmics i parts interessades externes de diverses cultures i nacions, ofereix als estudiants una perspectiva global única.

La col·laboració amb companys i parts interessades internacionals, juntament amb la mobilitat i la internacionalització "a casa", garanteix un viatge educatiu dinàmic, multilingüe i orientat a la globalitat.

Exemple

La mobilitat està integrada en el nostre programa de màster, pel qual els estudiants de màster de CHARM-EU es traslladen entre les institucions associades de CHARM-EU almenys dues vegades durant el programa. La mobilitat pot ser tant física com virtual, facilitada per les aules híbrides de CHARM-EU.

Aviat en línia!

Inclusió

Els programes educatius de CHARM-EU estan dissenyats per respectar la diversitat dels estudiants i s'adapten a les necessitats i preferències d'aprenentatge dels diferents estudiants, tenint en compte els seus orígens o habilitats.
Permetran que tots els estudiants participin en l'aprenentatge i desenvolupin el seu potencial. Sempre que sigui possible, es minimitzen o s'eliminen les barreres que impedeixen que els estudiants aprenguin.

Dissenyar l'entorn d'ensenyament i aprenentatge de CHARM-EU aplicant principis educatius de disseny universal (múltiples mitjans de participació, representació i expressió) és un enfocament proactiu més que no pas retrospectiu que fomenta l'accés i la participació en l'educació en la major mesura possible dels estudiants.

Exemple

CHARM-EU anima a presentar sol·licituds de tots els candidats que compleixin els requisits específics del màster, independentment dels seus orígens, experiències viscudes i necessitats d'accés. Per tal de garantir l'accés i la inclusió, els sol·licitants de màster de comunitats poc representades (en termes d'edat, gènere, estat familiar, discapacitat, orientació sexual, origen racial i ètnic, religió, estatus migratori, pertinença a les comunitats romaní i núbil, i antecedents socioeconòmics en tots els aspectes de l'educació superior, entre d'altres), que vulguin ser considerats per a 10 punts addicionals, poden indicar-ho a la seva sol·licitud.

Aviat en línia!