Hjem / Læring / Utdanningsprinsipper

Utdanningsprinsipper

CHARM-EUs utdanningsprinsipper representerer de veiledende eller organiserende konseptene som ligger til grunn for utformingen av en CHARM-EU-utdanningsopplevelse.

Noen av disse prinsippene er knyttet til «hvordan» vi underviser, andre til «hva» vi underviser, og noen går på tvers av «hvordan» og «hva» vi underviser.
Det er viktig å merke seg at ikke alle CHARM-EU-utdanningsopplevelser må integrere alle prinsipper, men at de på en eller annen måte tas i betraktning i utformingen og implementeringen.

CHARM-EUs utdanningsprinsipper

Bærekraft

Bærekraft CHARM-EU har som mål å utdanne studentene sine til å skape løsninger «for å sikre et bærekraftig, fredelig, velstående og rettferdig liv på jorden for alle nå og i fremtiden» (UNESCO, 2017).

CHARM-EUs forskning og utdanning støtter FNs bærekraftsmål og viktige europeiske oppdrag, inkludert de i Horisont Europa-rammeprogrammet og den europeiske grønne avtalen. Programmene støtter utviklingen av UNESCOs kompetanse innen utdanning for bærekraftig utvikling.

Eksempel

CHARM-EU- masterprogrammet i globale utfordringer for bærekraft integrerer bærekraftsteori og -praksis på tvers av alle moduler på en integrert tverrfaglig måte.

Snart på nett!

Tverrgående ferdigheter

CHARM-EUs utdanningsprogrammer er utformet for å konsekvent tilby studentene muligheten til å utvikle viktige tverrfaglige ferdigheter som kreves for å takle globale utfordringer.

Tverrgående ferdigheter er de som vanligvis anses som ikke spesifikt relatert til en bestemt jobb, oppgave, akademisk disiplin eller kunnskapsområde, men som kan brukes i en rekke situasjoner og arbeidsmiljøer.
Disse ferdighetene inkluderer kritisk og innovativ tenkning, hybrid kommunikasjon og samarbeid, selvledelsesevner, informasjons- og datakompetanse, analytisk tenkning, etisk følsomhet, tilpasningsevne, entreprenørskap, samt lederskap og prosjektledelse.

Eksempel

Våre masterstudenter undervises og vurderes i henhold til programmets læringsutbytte, hvorav mange er direkte relatert til tverrgående ferdigheter som kommunikasjon og samarbeid.

Snart på nett!

Tverrfaglighet

Globale utfordringer er komplekse problemer som krever innspill fra like komplekse nettverk av individer og grupper for å identifisere og definere problemer.

CHARM-EU er en tverrfaglig universitetsallianse der alle interessenter, studenter, akademikere og utenomakademiske aktører samarbeider likt for å takle globale utfordringer, skape ny kunnskap og overskride grenser.

Tverrfaglighet utvikler studentenes evne til å bruke teoretiske rammeverk for å analysere komplekse problemer, innhente og vurdere data, vurdere interessenters behov, bygge samarbeid og teamarbeid, og lage handlingsplaner for å utvikle løsninger.

Eksempel

Våre masterstudenter kommer fra mange fagbakgrunner og jobber sammen med eksterne interessenter om bærekraftsutfordringer gjennom hele programmet. Denne blandingen av fagbakgrunner, støttet av tverrfaglig undervisning av lærere og samfunnsinteressenter fra flere fagområder og sektorer, fremmer utdanningsmessig fremragende resultater for å møte globale utfordringer.

Snart på nett!

Utfordringsbasert læring (CBL)

Utfordringsbasert læring (CBL) CHARM-EU-pensumet er utfordringsbasert og bygd på tverrnasjonale forskningsoppdrag med fokus på å løse globale og lokale utfordringer.

Studentene lærer gjennom utfordringsbasert læring (CBL), en pedagogisk tilnærming som rammer læring rundt globale, virkelige og autentiske utfordringer.
Disse utfordringene utvikles, undersøkes og håndteres i fellesskap av studenter og tverrfaglige interessenter, inkludert akademiske og utenakademiske (sosiale og tradisjonelle foretak) aktører.

Eksempel

Mange av modulene våre bruker CBL som et støttesystem for undervisning og læring, og bruker CBLs «Engage, Investigate, Act»-syklus for å strukturere elevenes utfordringer.

Snart på nett!

Forskningsbasert læring (RBL)

CHARM-EU-pensumet er forskningsbasert: det er dypt knyttet til forskningsstyrker og praksis ved medlemsuniversitetene.

CHARM-EU legger til rette for innovasjon og nettverk på tvers av utdanning og forskning, og gjennom forskningsbasert læring (RBL) utvikler studentene ferdighetene til å analysere og tolke informasjon, trekke konklusjoner og, der det er relevant, foreslå løsninger.

Eksempel

Våre masterstudenter opplever og reflekterer over hele prosessen i et forskningsprosjekt flere ganger i løpet av studiet (f.eks. utvikling av forskningsspørsmål, metodisk trening, datainnsamling og rapportering), noe som kulminerer i en individuell forskningsbasert rapport i Capstone-prosjektet.

Snart på nett!

Teknologiforbedret

CHARM-EU utforsker og integrerer nye teknologier for å forbedre og innovere utdanning, forskning og pedagogikk.
Etter en elevsentrert tilnærming til utdanning brukes teknologi ikke bare til undervisningsformål, men også til å fremme selvstyrt og selvstyrt tilegnelse av kunnskap, ferdigheter og holdninger.
Dette inkluderer utvikling av digitale ferdigheter som beskrevet i relevante rammeverk for digital kompetanse. Hybride og virtuelle læringsmiljøer gir optimale forhold for nye måter å lære og undervise på, muliggjør læring på tvers av lokasjoner og forbedrer fleksibilitet, mobilitet og tilgjengelighet for både elever og lærere.

Eksempel

CHARM-EU bruker hybride klasserom i mastergraden sin, noe som muliggjør samarbeid mellom institusjoner på tvers av geografiske grenser.

Snart på nett!

En abstrakt, fargerik vektorillustrasjon med tittelen «Teknologi forbedret». Den har et stilisert oransje VR-headset (virtual reality) til venstre, en åpen bærbar PC i blågrønn og grønn i midten og et blått nettbrett til høyre som viser en 3D-geometrisk kube innenfor rammeparenteser. To gule glitrende ikoner fremhever den rene, moderne komposisjonen mot en vanlig hvit bakgrunn.

Studentsentrert

Studentene er aktive partnere i selvstendig og samarbeidende læring, og kan utvise fleksibilitet i tid og sted med hensyn til læringsopplevelsen.
Studentene kan velge og bidra til utfordrende veier som gruppe eller individuelt for å oppfylle sine faglige og utdanningsmessige ambisjoner og støtte sine personlige behov.

Vurderingsmetodene streber etter å være studentsentrerte, helhetlige, tilbakemeldingsfokuserte, mentorstøttede, fleksible og resultatbaserte.

Eksempel

Mastergraden er utviklet med studentdeltakere for å sikre at deres behov blir møtt. Gjennom mastergraden oppfordres undervisningspersonalet til å tilrettelegge snarere enn å instruere for å sikre at studentene har en aktiv og sentral rolle i læringsprosessen. CHARM-EU har studentrepresentasjon i flere styringsstrukturer, og studentene blir konsultert i mange strategiske og operative beslutninger. 

Snart på nett!

Situert læring

Elevene lærer gjennom sosial interaksjon i autentiske, realistiske kontekster.
De deltar i nettverk og/eller fellesskap og lærer og vokser gradvis fra nybegynnere til eksperter, og bygger sin identitet gjennom studiene.

Studentene lærer autentisk i nært samarbeid med globale og lokale partnere i en rekke profesjonelle miljøer, for eksempel forskningsgrupper og laboratorier, bedrifter, sivile organisasjoner og administrasjoner.

Eksempel

I løpet av den andre fasen av mastergraden starter studentene en blandet mobilitetsreise til et CHARM-EU-land, hvor de samarbeider tett med lokale interessenter om utfordringer de står overfor.

Snart på nett!

Transnasjonal og interkulturell læring

CHARM-EUs utdanningsprogrammer tilbyr et dynamisk miljø for transnasjonal og interkulturell læring.
Vårt mangfoldige lærerstab, som representerer akademiske eksperter og eksterne interessenter fra ulike kulturer og nasjoner, gir studentene et unikt globalt perspektiv.

Samarbeid med internasjonale jevnaldrende og interessenter, kombinert med mobilitet og internasjonalisering «hjemme», sikrer en dynamisk, flerspråklig og globalt orientert utdanningsreise.

Eksempel

Mobilitet er en del av masterprogrammet vårt, der CHARM-EU masterstudenter flytter mellom CHARM-EU partnerinstitusjoner minst to ganger i løpet av programmet. Mobilitet kan være både fysisk og virtuell, tilrettelagt av CHARM-EU hybridklasserom.

Snart på nett!

Inkludering

CHARM-EUs utdanningsprogrammer er utformet for å respektere elevenes mangfold og er tilpasset ulike elevers læringsbehov og preferanser, med tanke på deres bakgrunn eller evner.
De vil gjøre det mulig for alle elever å delta i læringen og nå sitt potensial. Der det er mulig, minimeres eller fjernes eventuelle barrierer som hindrer elevene i å lære.

Å utforme CHARM-EUs undervisnings- og læringsmiljø ved å anvende universelle utdanningsprinsipper (flere former for engasjement, representasjon og uttrykk) er en proaktiv snarere enn en retrospektiv tilnærming som fremmer tilgang til og deltakelse i utdanning for elevene i størst mulig grad.

Eksempel

CHARM-EU oppfordrer alle kandidater som oppfyller de spesifikke kravene til mastergrad, uavhengig av bakgrunn, livserfaring og tilgangsbehov, til å søke. For å sikre tilgang og inkludering kan mastergradsøkere fra underrepresenterte samfunn (med tanke på alder, kjønn, familiestatus, funksjonshemming, seksuell legning, rase og etnisk opprinnelse, religion, migrasjonsstatus, medlemskap i rom- og reisendesamfunnet, og sosioøkonomisk bakgrunn i alle aspekter av høyere utdanning, blant annet), som ønsker å bli vurdert for 10 tilleggspoeng, angi dette i søknaden sin.

Snart på nett!