Modelldokumentet beskriver ett hybridklassrum som är lätt att efterlikna vid varje partneruniversitet. Det redogör för sammanhanget och den centrala roll som hybridklassrummen spelar för den utbildning vi erbjuder inom CHARM-masterprogrammen. Vi kan skilja mellan två typer av hybridklassrum som vi arbetar med: ett ”standard” hybridklassrum och ett hybridklassrum för aktivt lärande, som är utrustat med arbetsgrupper och underlättar grupparbete. Vi beskriver fem befintliga CHARM-EU-hybridklassrum mer ingående: Trinity College Dublin, Åbo Akademi, Universitetet i Barcelona, Universitetet i Montpellier och Universitetet i Utrecht. Den interaktiva 3D-modellen visar ett CHARM-EU-hybridklassrum för aktivt lärande, inklusive poddar och en mysig hörna.

När man arbetar i ett gemensamt program som omfattar flera olika orter är det viktigt att den grundläggande utrustningen i klassrummen vid alla partnerinstitutioner är jämförbar. Därför har CHARM tagit fram en lista över minimikrav för CHARM-EU:s hybridklassrum. I listan görs en åtskillnad mellan väsentliga funktioner och (mycket) önskvärda funktioner i CHARM-EU:s hybridklassrum, vilket ger vägledning till nya partnerinstitutioner som eventuellt fortfarande behöver inreda sina hybridklassrum för användning inom CHARM-EU.

Själva arbetet med att införa en ny hybridundervisningsmodell kan medföra många praktiska utmaningar. Fyra fallstudier ger en inblick i dessa processer: Utrechtuniversitetet, Åbo Akademi, Julius-Maximilian-universitetet i Würzburg och Hochschule Ruhr West.

De ungerska samarbetspartnerna har samlat på sig en hel del erfarenheter av att införa konst, mysiga hörn och andra inslag som främjar välbefinnandet i de hybridklassrummen, vilket de redogör för i modelldokumentet.

Inkludering och mångfald är centrala krav inom CHARM-EU, och modelldokumentet beskriver de krav på fysisk tillgänglighet som gäller för ett hybridklassrum. Det behandlar även institutionernas ansvar för att tillhandahålla klassrummen: CHARM-ansvariga, pedagoger och fastighetsavdelningar har alla olika roller. När klassrummen väl är utrustade och tas i bruk kommer de lokala rutinerna att gälla för hur de kan bokas, hur användarna introduceras och hur rummen underhålls.

En betydande utmaning ligger i samordningen av akademiska kalendrar: klassrummen måste kunna användas samtidigt vid lärosäten som följer olika nationella kalendrar. I ett särskilt kapitel beskrivs hur det gemensamma virtuella administrationskontoret arbetar för att upprätta en gemensam kalender för CHARM:s masterutbildning. Dessutom finns ett omfattande avsnitt om kvalitetssäkring: med hjälp av Educauses ”Learning Space Rating System” har CHARM infört en regelbunden granskning av hybridklassrummen inför varje ny fas.

I syfte att sprida kunskap så brett som möjligt har CHARM tagit fram en kurs med mikrocertifieringar om hur man framgångsrikt arbetar med hybridundervisning i en internationell miljö.

• Modellen för hybridundervisning – CHARM-EU beskriver minimikraven för CHARM-EU:s klassrum för hybridbaserat aktivt lärande och ger råd om hur modellen ska genomföras. Den beskriver hur modellen ska tillämpas inom allianserna och behandlar regelbundna kvalitetsgranskningar.
• Checklistan ”Välkommen till klassrummet” ger en snabb översikt över hur man förbereder lektionen. Hybrid Active Learning Classroom – Checklista för ”Välkommen till klassrummet” – CHARM-EU
• I kursen ”Innovativ undervisning i interinstitutionella hybridklassrum” kan deltagarna lära sig mer om pedagogiskt hybridlärande och innovativa undervisningsmetoder. Kursen, som hålls på engelska, är öppen för alla intresserade. Innovativ undervisning i interinstitutionella hybridklassrum – Kortkurs för yrkesverksamma – CHARM-EU

Steg-för-steg-guide: