Este curso ofrece una introducción multidisciplinar a la conciencia, integrando dos grandes tradiciones filosóficas: la angloamericana (p. ej., Hume, Locke) y la continental (p. ej., Kant, Hegel, Freud). En primer lugar, examinamos los fundamentos neurobiológicos de los estados conscientes, incluyendo la vigilia, la excitación y los estados alterados, haciendo hincapié en el sistema de activación reticular, sus núcleos principales y las funciones de los neurotransmisores clave. A continuación, pasamos a la identidad: el desarrollo de la autoconciencia y la sensibilidad desde perspectivas tanto filogenéticas como ontogenéticas, los hitos del desarrollo cognitivo, la teoría de la mente, la agencia y el papel causal de las representaciones mentales. Partiendo de esta base, analizamos los enfoques de la teoría de juegos y económicos de la conciencia, incluyendo aportaciones del comportamiento del consumidor. El curso también repasa los métodos experimentales —especialmente los trabajos sobre los correlatos neuronales de la conciencia— y concluye con perspectivas clínicas, abarcando trastornos como la negligencia hemiespacial, las experiencias extracorporales, la esquizofrenia, el miembro fantasma, la acinetopsia y la anosognosia. A lo largo del curso, defendemos que la conciencia no es un fenómeno único, sino un constructo multifacético que se comprende mejor desde una perspectiva interdisciplinar.
INTRODUCCIÓN
1) Tradición filosófica
1.1) Anglosajona
1.2) Continental
1.3) Científica
1.1.1 Sistema de activación reticular
1.1.2 Sistema monoaminérgico
1.1.3 EEG
1.1.4 La escala de coma de Glasgow
1.1.1 Recuperación de la conciencia:
1.1.2 Intenciones de movimiento conscientes:
1.1.3 Biomarcadores de conciencia en el EEG en pacientes con síndrome de «locked-in» y en coma.
1.2) Continental
1.2.1 Las cinco fuentes de evidencia del yo
1.2.2 Prueba de Gallup: la prueba del espejo, Gordon G. Gallup, Jr., James R. Anderson y Daniel J. Shillito
1.2.3 Teoría de la mente
1.2.4 TPJ
2) Estudio científico de la conciencia
2.1 Sensación – Percepción
2.2 De arriba abajo, de abajo arriba
2.3 V1 – V2 – V3, V4: Velocidad de procesamiento en el sistema visual: Simon Thorpe
2.4 Conciencia visual
2.5 Ilusiones ópticas (mecanismos visuales inaccesibles)
2.6 Somatosensorial
2.7 Detección de señales (ROC): funciones psicométricas y neurométricas
2.8 Postdicción:
3) Trastornos de la conciencia
3.1 Negligencia hemiparietal
3.2 Miembros fantasmas
3.3 Anosognosia (efecto Dunning-Kruger)
4) Cuantificación de la conciencia
4.1 Condiciones estructurales de la conciencia
4.2 Redes, mundos pequeños e información
4.3 Información integrada (Tononi)
4.4 El conectoma de Olaf Sporn, conectividad funcional y efectiva:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de distinguir los diferentes aspectos de la conciencia.
El alumno será capaz de reconocer las diferentes tradiciones filosóficas y enfoques teóricos sobre la conciencia. El alumno adquirirá el vocabulario propio de la investigación sobre la conciencia y las convenciones filosóficas.
El alumno será capaz de evaluar críticamente nuevas propuestas y teorías sobre la conciencia.
Por último, el alumno será capaz de explicar los retos que plantea la Inteligencia Artificial General (AGI).
Biología, psicología, filosofía o neurociencia a nivel de grado.
Recomendado:
Daniel C. Dennett: «¿Por qué y cómo surge la conciencia?»
Sung Ho Jang y Young Hyeon Kwon: «La conciencia y el sistema reticular activador ascendente»
Bjorn Merker: «La conciencia sin corteza cerebral: un reto para la neurociencia y la medicina»
Salma Salhi, Y., Youssef Kora, Y., Gisu Ham, Hadi Zadeh Haghighi y Christoph Simon: «Análisis de redes del conectoma estructural humano, incluido el tronco encefálico»
Josef Parvizi y Antonio R. Damasio: «Correlatos neuroanatómicos del coma del tronco encefálico»
«Alejandro Osorio-Forero
, Najma Cherrad, Lila Banterle, Laura M. J. Fernández y Anita Lüthi» Cuando el locus coeruleus se manifiesta durante el sueño
E. García-Rill, T. Virmani, J. R. Hyde, S. D’Onofrio, PhD1, y S. Mahaffey La activación y el control de la percepción y el movimiento
J. Alan Hobson «El sueño es del cerebro, por el cerebro y para el cerebro»
J. Allan Hobson y Karl J. Friston «Conciencia, sueños e inferencia»
J. Allan Hobson, Edward F. Pace-Schott y Robert Stickgold «Los sueños y el cerebro»
Simon Boag: «Sobre los sueños y la motivación: comparación entre las opiniones de Freud y Hobson»
Robert Stickgold: «Descubriendo de qué están hechos los sueños»
Robert Stickgold, Dana Whidbee, Beth Schirmer, Vipul Patel y J. Allan Hobson: «Mejora en la tarea de discriminación visual: el sueño»
Vincent Bonhomme, …, Steven Laureys y Olivia Gosseries: «La anestesia general: una herramienta para explorar la conciencia»
Jaakko W. Långsjö, …, Antti Revonsuo y Harry Scheinin: «Regreso del olvido: visualización del núcleo neuronal de la conciencia»
George A. Mashour, …, Michael S. Avidan y Max B. Kelz. «Recuperación de la conciencia y la cognición tras la anestesia general»
Christoph Guger, …, Woosang Cho y Vincenzo La Bella. «Síndrome de enclaustramiento completo y síndrome de enclaustramiento»
Hans J. Markowitsch, Angelica Staniloiu: «Memoria, conciencia autonoética y yo»
WALLACE L. CHAFE: «Lenguaje y conciencia»
Jeremy I. Skipper: «La neurobiología del lenguaje y la conciencia»
Lucilla Cardinali, …, Alice C. Roy y Alessandro Farnè: «Propiocepción y esquema corporal en pacientes con desafferentación»
… un total de 34 artículos.
Conferencias, debates abiertos y presentaciones de los alumnos, siempre que se matriculen menos de 15 alumnos.
Extracto académico