La integració de l'aprenentatge basat en reptes (ABC) en els cursos existents transforma els mètodes d'ensenyament tradicionals involucrant els estudiants amb problemes del món real. Aquest enfocament no només aprofundeix la seva comprensió del contingut acadèmic, sinó que també els dota d'habilitats crítiques per a l'èxit futur. Aquí podeu trobar alguns exemples pràctics duts a terme a la Universitat de Barcelona (UB) i la Universitat de Montpeller (UM) per inspirar-vos en aquest esforç.
Vídeo testimonial de Sergio Villanueva (UB).
Experiències amb l'aprenentatge basat en reptes al Laboratori de Química Analítica d'ELTE.
Llegir més
L'aprenentatge basat en reptes (ABC) és un enfocament actiu i centrat en l'estudiant que involucra els estudiants en la resolució de problemes del món real a través d'un procés estructurat d'indagació i acció. L'ABC anima els estudiants a identificar reptes significatius, investigar possibles solucions i prendre mesures concretes. En integrar l'aprenentatge a l'aula amb aplicacions de la vida real, l'ABC fomenta una comprensió més profunda del contingut del curs i millora les habilitats pràctiques.
Beneficis d'introduir el CBL en els programes educatius:
- Compromís millorat : CBL connecta contingut acadèmic amb problemes del món real, fent que l'aprenentatge sigui més rellevant i motivador per als estudiants. Això augmenta el compromís, ja que els estudiants veuen l'impacte directe dels seus esforços en les seves comunitats i en el món.
- Desenvolupament d'habilitats : L'enfocament CBL promou el desenvolupament d'habilitats crítiques com la resolució de problemes, la col·laboració, la comunicació i el pensament crític. Aquestes competències són crucials per a l'èxit al lloc de treball i preparen els estudiants per a reptes professionals complexos.
- Aprenentatge interdisciplinari i transdisciplinari : l'aprenentatge cognitivo-computacional sovint implica abordar problemes multifacètics que abasten diverses disciplines. Això ajuda els estudiants a integrar coneixements de diferents camps i a comprendre la interconnexió de les matèries acadèmiques.
- Creativitat i innovació : En animar els estudiants a explorar solucions innovadores i a prendre la iniciativa, el CBL fomenta una mentalitat de creativitat i emprenedoria. Els estudiants aprenen a pensar de manera creativa i a desenvolupar nous enfocaments per resoldre reptes.
- Impacte al món real : A través del CBL, els estudiants tenen l'oportunitat de fer una diferència tangible a les seves comunitats. Aquesta experiència pràctica no només enriqueix el seu viatge d'aprenentatge, sinó que també els ajuda a desenvolupar un sentit de responsabilitat social i una consciència global.
La implementació del CBL als programes universitaris transforma l'educació en un procés actiu i amb propòsit, dotant els estudiants de les habilitats, els coneixements i la mentalitat necessaris per prosperar en un món dinàmic i en constant canvi.
CHARM-EU, com a universitat europea centrada en l'estudiant i basada en els reptes, té com a objectiu impulsar la introducció dels principis i valors esmentats en els seus programes educatius. Com a tal, els socis de l'Aliança participen en la implementació de cursos i activitats de CBL, tant dirigits a estudiants com a formadors. A continuació podeu trobar alguns exemples pràctics ja realitzats a la Universitat de Barcelona i la Universitat de Montpeller en cas que busqueu inspiració per desenvolupar CBL dins de qualsevol programa educatiu en què pugueu participar.
TENIU ALGUNA COSA PER A VOSALTRES TAMBÉ? CONSULTEU AQUESTS RECURSOS!
Baixeu un conjunt d'eines desenvolupat a la UM per implementar el CBL a la vostra aula
Llegeix sobre la mobilitat intertemàtica de Montpellier
Més informació sobre l'aprenentatge basat en reptes a l'educació superior: Gallagher, SE, i Savage, T. (2020). Aprenentatge basat en reptes a l'educació superior: una revisió bibliogràfica exploratòria. Teaching in Higher Education , 28 (6), 1135–1157. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1863354
Un llibre acabat de sortir del forn "Guia pràctica per comprendre i implementar l'aprenentatge basat en reptes" de Kenan Dikilitas, Tim Marshall, Masoumeh Shahverdi, 2025, Springer MacMillan.
T'AGRADARIA APLICAR L'APRENENTATGE BASAT EN REPTES TU MATEIX? CONSULTA LES NOSTRES GUIES!
| Pas | Acció | Qui hi hauria d'estar implicat | Document de suport de CHARM-EU |
|---|---|---|---|
| 1 | Aprèn sobre l'enfocament d'aprenentatge basat en reptes de CHARM-EU | Personal docent, educadors | · Directrius pedagògiques de CHARM-EU · Manual d'estratègies d'ensenyament i aprenentatge de CHARM-EU |
| 2 | Aprèn a CBL | Personal docent, educadors | · Gallagher, SE, i Savage, T. (2020). Aprenentatge basat en reptes a l'educació superior: una revisió exploratòria de la literatura. Teaching in Higher Education, 28(6), 1135–1157. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1863354 |
| 3 | Dissenyar accions de formació per al desenvolupament professional en CBL | Personal docent, educadors | · Kit d'eines UM per implementar CBL a l'aula |
| 4 | Aplicar la transformació CBL a un curs existent | Personal docent, educadors | · Experiència pràctica a la UB |
| 5 | Aplicar el CBL a les accions de mobilitat | Experts en mobilitat, educadors, professorat | · Mobilitat Intertemàtica de la UM (MOxMO) · Guia d'organització de programes intensius combinats intertemàtics |
