Trí Fhoghlaim Bunaithe ar Dhúshláin (FBD) a chomhtháthú i gcúrsaí atá ann cheana féin, athraítear modhanna traidisiúnta teagaisc trí mhic léinn a spreagadh le fadhbanna fíorshaoil. Ní hamháin go ndoimhníonn an cur chuige seo a dtuiscint ar ábhar acadúil ach tugann sé scileanna ríthábhachtacha dóibh le go n-éireoidh leo amach anseo. Anseo, gheobhaidh tú roinnt samplaí praiticiúla a rinneadh in Ollscoil Bharcelona (UB) agus in Ollscoil Montpellier (UM) chun inspioráid a thabhairt duit san iarracht seo.
Fianaise Físe le Sergio Villanueva (UB).
Eispéiris le Foghlaim Bunaithe ar Dhúshláin i Saotharlann Ceimice Anailísí ELTE.
Léigh tuilleadh
Is cur chuige gníomhach, dírithe ar an mac léinn é Foghlaim Bunaithe ar Dhúshláin (FB) a spreagann foghlaimeoirí chun fadhbanna fíorshaoil a réiteach trí phróiseas struchtúrtha fiosrúcháin agus gníomhaíochta. Spreagann FB mic léinn chun dúshláin bhríocha a aithint, réitigh fhéideartha a imscrúdú, agus gníomhartha coincréiteacha a dhéanamh. Trí fhoghlaim sa seomra ranga a chomhtháthú le feidhmeanna fíorshaoil, cothaíonn FB tuiscint níos doimhne ar ábhar an chúrsa agus feabhsaíonn sé scileanna praiticiúla.
Buntáistí a bhaineann le CBL a thabhairt isteach i gcláir oideachais:
- Rannpháirtíocht Fheabhsaithe : Ceanglaíonn CBL ábhar acadúil le saincheisteanna fíorshaoil, rud a fhágann go bhfuil an fhoghlaim níos ábhartha agus níos spreagúla do mhic léinn. Méadaíonn sé seo an rannpháirtíocht de réir mar a fheiceann mic léinn tionchar díreach a gcuid iarrachtaí ar a bpobail agus ar an domhan.
- Forbairt Scileanna : Cuireann cur chuige an CBL forbairt scileanna criticiúla chun cinn amhail réiteach fadhbanna, comhoibriú, cumarsáid agus smaointeoireacht chriticiúil. Tá na hinniúlachtaí seo ríthábhachtach chun rath a bhaint amach san ionad oibre agus ullmhaíonn siad mic léinn do dhúshláin chasta ghairmiúla.
- Foghlaim Idir- agus Tras-Disciplíneach : Is minic a bhíonn fadhbanna ilghnéitheacha a shíneann trasna disciplíní éagsúla i gceist le CBL. Cuidíonn sé seo le mic léinn eolas ó réimsí éagsúla a chomhtháthú agus idirnascthacht ábhar acadúil a thuiscint.
- Cruthaitheacht agus Nuálaíocht : Trí spreagadh a thabhairt do mhic léinn réitigh nuálacha a iniúchadh agus tionscnamh a ghlacadh, cothaíonn CBL meon cruthaitheachta agus fiontraíochta. Foghlaimíonn mic léinn smaoineamh lasmuigh den bhosca agus cur chuige nuálacha a fhorbairt chun dúshláin a réiteach.
- Tionchar ar an Domhan Réadach : Tríd an LCB, bíonn an deis ag mic léinn difríocht inláimhsithe a dhéanamh ina bpobail. Ní hamháin go saibhríonn an taithí phraiticiúil seo a dturas foghlama ach cuidíonn sé leo mothú freagrachta sóisialta agus feasachta domhanda a thógáil freisin.
Trí CBL a chur i bhfeidhm i gcláir ollscoile, athraítear an t-oideachas ina phróiseas gníomhach agus cuspóireach, ag tabhairt na scileanna, an t-eolas agus an dearcadh atá riachtanach do mhic léinn chun rathú i ndomhan dinimiciúil atá ag athrú i gcónaí.
Tá sé mar aidhm ag CHARM-EU, mar Ollscoil Eorpach atá dírithe ar an mac léinn agus atá bunaithe ar dhúshláin, spreagadh a thabhairt do na prionsabail agus na luachanna thuasluaite a thabhairt isteach ina cláir oideachais. Dá réir sin, tá comhpháirtithe an Chomhghuaillíochta ag gabháil do chúrsaí agus gníomhaíochtaí CBL a chur i bhfeidhm, atá dírithe ar mhic léinn agus ar oiliúnóirí araon. Seo thíos roinnt samplaí de shamplaí praiticiúla atá curtha i gcrích cheana féin in Ollscoil Bharcelona agus in Ollscoil Montpellier i gcás go bhfuil tú ag lorg inspioráide chun CBL a fhorbairt laistigh d'aon chlár oideachais a bhféadfadh baint a bheith agat leis.
RUD ÉIGIN DUITSE FREISIN? FÉACH AR NA HACMHAIN SEO!
Íoslódáil taithí phraiticiúil a rinneadh ag UB ar conas cúrsa atá ann cheana a chlaochlú go CBL
Íoslódáil trealamh a forbraíodh in UM chun CBL a chur i bhfeidhm i do sheomra ranga
Léigh faoi Shoghluaisteacht Théamach Chrois Montpellier
Léigh tuilleadh faoi CBL san ardoideachas: Gallagher, SE, & Savage, T. (2020). Foghlaim atá bunaithe ar dhúshláin san ardoideachas: athbhreithniú taiscéalaíoch ar litríocht. Teaching in Higher Education , 28 (6), 1135–1157. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1863354
Leabhar úrnua “Practical Guide to Understanding and Implementing Challenge-Based Learning” le Kenan Dikilitas, Tim Marshall, Masoumeh Shahverdi, 2025, Springer MacMillan.
AR MHAITH LEAT FOGHLAIM BHUNÚSACH AR DHÚSHLÁIN A CHUR I bhFEIDHM LEAT FÉIN? FÉACH AR ÁR dTREORACHA!
| Céim | Gníomh | Cé ba chóir a bheith páirteach | Doiciméad tacaíochta CHARM-EU |
|---|---|---|---|
| 1 | Foghlaim faoi chur chuige foghlama bunaithe ar dhúshláin CHARM-EU | Foireann Teagaisc, Oideachasóirí | · Treoirlínte Peidagógacha CHARM-EU · Lámhleabhar Straitéisí Teagaisc agus Foghlama CHARM-EU |
| 2 | Foghlaim ar CBL | Foireann Teagaisc, Oideachasóirí | · Gallagher, SE, & Savage, T. (2020). Foghlaim atá bunaithe ar dhúshláin san ardoideachas: athbhreithniú taiscéalaíoch ar litríocht. Teaching in Higher Education, 28(6), 1135–1157. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1863354 |
| 3 | Dearadh gníomhartha oiliúna le haghaidh forbairt ghairmiúil ar CBL | Foireann Teagaisc, Oideachasóirí | · Tacar Uirlisí UM chun CBL a Chur i bhFeidhm i do Sheomra Ranga |
| 4 | Cuir claochlú CBL i bhfeidhm ar chúrsa atá ann cheana féin | Foireann Teagaisc, Oideachasóirí | · Taithí phraiticiúil UB |
| 5 | Cuir CBL i bhfeidhm ar ghníomhartha soghluaisteachta | Saineolaithe Soghluaisteachta, Oideachasóirí, Foireann Teagaisc | · Soghluaisteacht Trasthéamach UM (MOxMO) · Treoirleabhar Eagrúcháin um Chlár Dian-Chumaisc Trasthéamach |
