El curso pretende ofrecer una visión general de las corrientes más importantes de la historiografía de las últimas décadas. Se abordarán la historia de las mentalidades y la antropología histórica, ambas surgidas en la década de 1970, así como las tendencias algo más recientes de la microhistoria y la nueva historia cultural. Cada uno de estos géneros históricos se presentará a través de ejemplos destacados. En varios casos, seleccionaremos juntos los libros que formarán parte de la lista de lecturas finales durante la primera clase.
Página de inicio del curso: www.szijarto.elte.hu/AngolPhd2026tavasz.htm
Contenido del curso
1. 9 de febrero de 2026: Introducción
2. 16 de febrero de 2026: Historia de las mentalidades
3. 23 de febrero de 2026: Antropología histórica I.
4. 2 de marzo de 2026: Antropología histórica II.
5. 9 de marzo de 2026: Orientalismo e historia poscolonial I.
6. 16 de marzo de 2026: Orientalismo e historia poscolonial II.
7. 13 de abril de 2026: Microhistoria I.
8. 20 de abril de 2026: Microhistoria II.
9. 27 de abril de 2026: La microhistoria hoy I.
10. 4 de mayo de 2026: La microhistoria hoy II.
11. 11 de mayo de 2026: Nueva historia cultural I.
12. 18 de mayo de 2026: Nueva historia cultural II.
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de comprender los enfoques históricos analizados. Otros resultados del aprendizaje del curso son una mayor sensibilización respecto a la agencia en la historia y una mayor atención a la responsabilidad de los actores históricos.
La asistencia a todas las clases es obligatoria. Se tolerarán hasta dos ausencias injustificadas antes de que ello afecte a la nota final. En caso de faltar a clase, las lecturas obligatorias deberán recuperarse, a más tardar, el 18 de mayo de 2025 mediante un examen oral. No obstante, no hay requisitos previos ni es necesario presentar ningún trabajo escrito, teniendo en cuenta la gran cantidad de material que hay que leer entre una clase y otra.
Lecturas obligatorias
2. Aron Gurevich: Categories of Medieval Culture. Routledge & Kegan Paul: Londres, 1985. Parte I: Ideas de espacio y tiempo en la Edad Media Y Emmanuel Le Roy Ladurie: Montaillou: La tierra prometida del error. Scolar Press: Londres, 1978. Parte I, capítulos 1-7.
3. Marshall Sahlins: *Islands of History*. University of Chicago Press: Chicago, 1985. Capítulo 2: «El capitán James Cook: el dios moribundo» Y Emmanuel Le Roy Ladurie: *Montaillou: la tierra prometida del error*. Scolar Press: Londres, 1978. Parte II, capítulos 8-14.
4. Robert Darnton: *La gran masacre de los gatos y otros episodios de la historia cultural francesa*. Basic Books: Nueva York, 1984. 75-106, Capítulo 2: «La revuelta de los trabajadores: la gran masacre de los gatos de la rue Saint-Séverin» Y Emmanuel Le Roy Ladurie: *Montaillou: la tierra prometida del error*. Scolar Press: Londres, 1978. Parte II, capítulos 15-21.
5. Natalie Zemon Davis: *Trickster Travels. Un musulmán del siglo XVI entre dos mundos*. Hill and Wang: Nueva York, 2006. O bien Omri Paz: *¿Quién mató a Panayot? La reforma de la cultura jurídica otomana en el siglo XIX*. Routledge: Londres – Nueva York, 2021.
6. Robert A. Rosenstone: *Mirror in the Shrine. American Encounters with Meiji Japan*. Harvard University Press: Cambridge, MA, 1988. O bien Randy Sparks: *The Two Princes of Calabar. An Eighteenth-Century Atlantic Odyssey*. Harvard University Press: Cambridge, MA – Londres, 2004.
7. Carlo Ginzburg: *El queso y los gusanos. El cosmos de un molinero del siglo XVI*. Londres y Henley: Routledge y Kegan Paul, 1980. O bien Giovanni Levi: *Heredar el poder: la historia de un exorcista*. University of Chicago Press: Chicago, 1988.
8. Natalie Zemon Davis: El regreso de Martin Guerre. Harvard University Press: Cambridge, MA, 1983.
9. Guido Ruggiero: Amor y sexo en tiempos de peste. Un Decamerón renacentista. Harvard University Press: Cambridge, MA – Londres, 2021. 1-60: Introducción y capítulo 1: Escuchar el Decamerón: una introducción; La risa. Imaginando el amor, la lujuria y la virtù en el Rinascimento O Thomas
Seminarios. Se exige a los participantes que lean la bibliografía pertinente y participen activamente en los debates en clase.
Extracto académico