L'Aliança Universitària Europea CHARM-EU està experimentant amb ensenyament i aprenentatge innovadors. En el programa de màster "Reptes globals per a la sostenibilitat", l'aliança està provant activament conceptes innovadors. El programa és assistit de manera síncrona per estudiants de cinc universitats CHARM-EU diferents a través d'aules híbrides d'aprenentatge actiu. Es tracta de sales d'alta tecnologia interconnectades dissenyades tant per a l'educació local com a distància. En aquest article, explorem les experiències i els coneixements de CHARM-EU obtinguts de l'ús d'aquests espais que fan que la col·laboració europea sigui tangible i visible en la pràctica quotidiana.
Vanessa Vigano, del departament d'informàtica de la Universitat de Montpeller, ha participat des del principi en la configuració de les aules híbrides per a CHARM-EU. Comparteix les valuoses lliçons apreses durant els dos primers anys de docència conjunta en aquests espais d'aprenentatge híbrids.
Què són les aules híbrides CHARM-EU?
Les aules híbrides de CHARM-EU són espais innovadors i d'alta tecnologia dissenyats per a estudiants de tota l'aliança. Són, en certa manera, el component físic de l'Entorn d'Aprenentatge Virtual. Les aules contenen funcions avançades com ara mòduls amb pantalles i càmeres separades, a més de mobiliari flexible. Això garanteix la connectivitat dels equips d'estudiants que treballen en diferents llocs. D'aquesta manera, s'alineen amb els principis pedagògics de CHARM-EU, oferint configuracions modulars que permeten el treball col·laboratiu i independent. Es prioritza la inclusió, amb previsions per a escenaris d'aprenentatge presencial i remot. El disseny no només és funcional, sinó també acollidor i acollidor, i els plans inclouen la introducció d'una mascota a cada aula per a una experiència d'aprenentatge millorada.
Quines són les principals característiques d'aquestes aules?
Les aules híbrides es van conceptualitzar i planificar durant l'era de la COVID. L'equip de l'Aula Híbrida estava format per un representant del departament d'informàtica o educatiu de cada universitat participant. Vam començar amb una fase de recerca, on vam recopilar les necessitats i expectatives d'aquests espais consultant tant el professorat com els futurs estudiants sobre les activitats i les modalitats.
Posteriorment, vam muntar les aules. La modularitat i la connectivitat de l'aula són primordials, garantint que els estudiants que entren a la seva aula híbrida local a Barcelona, Montpeller, Utrecht, Budapest o Dublín estiguin essencialment entrant en un curs europeu únic.
Per alinear-nos amb els principis pedagògics de l'aprenentatge basat en reptes i un enfocament centrat en l'estudiant, vam organitzar els espais de manera modular. Volíem que els estudiants poguessin treballar de manera col·laborativa o independent, segons calgués. Vam optar per mobles amb rodes i vam introduir les nostres estacions de treball, també anomenades "pods". Cada estació de treball té capacitat per a dos a cinc estudiants, potencialment interconnectats a través de les aules dels cinc països diferents.
Finalment, però no menys important: CHARM-EU s'esforça per oferir la mateixa qualitat d'educació a cada universitat associada, independentment de les diferents polítiques i pressupostos institucionals. Volem garantir la uniformitat de la tecnologia a totes les universitats per promoure la igualtat i la inclusió.
Hem sentit a parlar del racó acollidor: què és?
Tot i que les aules híbrides són altament modulars i d'alta tecnologia, vam planejar afavorir la interacció informal i crear un ambient acollidor al nostre prototip.
Aquest és un esforç continu que inclou l'anomenat racó acollidor, una secció de l'aula amb un sofà còmode que proporciona un ambient relaxat on els estudiants poden descansar i sentir una sensació de seguretat, que recorda a estar més a prop de casa. Com que els estudiants de vegades passen tot un dia de classe en aquestes aules, volem fer-les més personals. Els moments de relaxació són essencials per al procés d'aprenentatge. Les emocions són un aspecte important del procés d'aprenentatge! El procés d'implementació dels racons acollidors està en curs.
Quins comentaris rebeu dels estudiants i del professorat sobre les aules híbrides?
En general, els estudiants i el professorat estan satisfets amb les nostres aules. Tot i això, hem rebut comentaris valuosos que s'incorporaran a les properes promocions. Mentre que alguns estudiants aprecien la flexibilitat i la interactivitat, d'altres consideren que la configuració no fa un ús òptim dels grups locals ni del potencial per organitzar activitats a nivell local.
El professorat troba que les aules híbrides són un repte, però valora l'oportunitat de la participació activa simultània de diferents grups d'estudiants ubicats en diferents països i d'obtenir una perspectiva diferent sobre els seus rols.
Quines són les lliçons apreses fins ara?
Un grup de treball dins de CHARM-EU ha recopilat les lliçons apreses dels darrers dos anys. Tenim alguns aspectes tècnics que hauríem d'afinar, per exemple, la qualitat del micròfon és realment crucial per a sessions llargues o sessions híbrides. Cal tenir una configuració d'àudio molt bona que capti els sons que necessiteu. Si això no és bo, els estudiants tenen dificultats per concentrar-se.
Una altra lliçó apresa és que els ajudants de professorat que són presents a cada aula tenen un paper molt important. Proporcionen els coneixements tècnics per dur a terme la classe sense problemes pel que fa a l'equipament, però també faciliten l'atenció als professors i proporcionen una connexió personal amb el grup d'estudiants a la ubicació respectiva.
Finalment, però no menys important: actualment, les aules híbrides no s'estan utilitzant al màxim del seu potencial. Hem d'invertir més en la formació del professorat sobre com utilitzar-les. Aquests espais són molt flexibles i plens de potencial, però és crucial que el professorat sigui conscient dels tipus d'activitats que pot donar suport quan realitza activitats locals.
Quin és l'objectiu futur de l'aliança pel que fa a aquests espais híbrids?
L'objectiu de l'avaluació estructurada de les lliçons apreses és crear un document de "Model d'aules híbrides". Aquest serà una descripció d'una configuració replicable i adaptable d'una aula híbrida que s'alineï amb els principis i la filosofia de CHARM-EU. Aquest model pot ser utilitzat per altres institucions interessades en el concepte. Proporcionarà orientació sobre el disseny i la utilització eficaç d'aquests espais, sobre el desenvolupament professional del professorat en relació amb l'ús d'aules híbrides i per garantir la uniformitat de la tecnologia i les experiències entre les universitats.
Això és especialment rellevant per a les institucions associades recentment incorporades a CHARM-EU, que aviat començaran a participar en el programa de màster i crearan les seves pròpies aules híbrides. És fantàstic treballar-hi junts en un equip internacional de totes les institucions associades.
Tens alguna última paraula per als futurs espais d'aprenentatge?
CHARM-EU està treballant per ampliar la seva oferta educativa més enllà del programa de màster, amb plans de desenvolupament professional, aprenentatge transnacional en línia, microcredencials i un programa de doctorat. Els principis que sustenten el programa de màster de CHARM-EU també guiaran aquests nous esforços educatius. Aquests inclouen l'aprenentatge situat, la transdisciplinarietat i la participació activa.
El recorregut de CHARM-EU amb les aules híbrides és un exemple d'innovació educativa, duta a terme conjuntament per col·legues de diferents països europeus. A mesura que CHARM-EU amplia la seva oferta educativa i continua desenvolupant aules d'aprenentatge actiu, utilitzem els comentaris dels estudiants i del professorat per construir aules que siguin òptimes per a un ensenyament que tindrà lloc cada cop més "a Europa", en lloc de en una sola institució, convertint així l'Aliança Universitària Europea en una experiència diària de la vida real per als nostres estudiants.