Tá sé mar aidhm ag an gcúrsa mic léinn a chur ar an eolas faoi phríomhtheoiricí fealsúnachta agus oideachais, agus iad a spreagadh chun machnamh a dhéanamh ar chleachtas oideachais. Bíonn mic léinn páirteach sa phróiseas athléirmhínithe teoiriciúil, ag tarraingt ar a roghanna agus a scileanna cruthaitheacha.
Táthar ag súil go roghnóidh na mic léinn cur chuige teoiriciúil, treocht nó fealsamh agus “ionchur” a ullmhú: ábhar cruthaitheach a mhíníonn príomhghné na teoirice do lucht féachana neamhacadúil agus a ardaíonn ceisteanna spreagúla don chleachtas oideachais. Tá gníomhaíochtaí an chúrsa nasctha leis na díospóireachtaí a bhaineann leis na “hionchuir”.
Ábhar an chúrsa: topaicí (SAMPLAÍ amháin! tá an cúrsa bunaithe ar roghanna na mac léinn)
Príomhchoincheapa na fealsúnachta oideachais agus a n-éabhlóid stairiúil: antraipeolaíocht: daonna, ábhar, duine aonair, pearsa, stairiúlacht, luach, eitic, eipistéimeolaíocht,
Fealsúnachtaí agus teoiricí oideachais roimh ré nua-aoiseachas na hEorpa: an Chríostaíocht, an Búdachas, an Taoachas.
Fealsúnachtaí áitiúla agus dúchasacha.
Príomhsmaointe fealsúnacha na hEagnaíochta.
Treochtaí fealsúnachta agus smaointeoirí oideachais dhearfach-phragmatach ón 19ú go dtí an 20ú haois.
Eispéireasúlacht agus oideachas (Heidegger, Frankl)
Fealsúnachtaí oideachais Mharxacha agus neo-Mharxacha (Freire)
Peidagógaí athchóirithe agus malartacha (Dewey, Steiner, Montessori agus daoine eile)
Athmheasúnuithe ar cheist an oideachais san iar-nua-aoiseachas. Cumhacht agus teanga san iar-nua-aoiseachas. (Foucault, Derrida, Lyotard, Michael A. Peters, agus daoine eile)
Feimineachas, teoiric agus cáineadh aerach (Butler, Connell, Fraser agus iarmhairtí oideachais)
Cáineadh ar eolaíocht foghlama
Cur chuige eiticiúla éagsúla i leith oideachais (mhorálta): eitic dhí-eolaíoch, eitic iarmhairteach, eitic chriticiúil ó thaobh noirm de, eitic chúraim, etc.
Príomhcheisteanna teoiriciúla agus fealsúnachta a bhaineann leis an oideachas:
– cuspóirí an oideachais;
– teoiricí eolais agus tarchur eolais;
– naisc idir an t-oideachas agus réimsí eile: an t-oideachas agus an ealaín, an t-oideachas agus an pholaitíocht;
– oideachas, cumhacht agus údarás;
– oideachas agus éagsúlacht
– fealsúnacht agus teoiric mheasúnaithe
– fealsúnachtaí agus cur chuige teoiriciúla i staidéir churaclaim
(Ní chlúdófar na topaicí seo go léir sa chúrsa)
Ag deireadh an chúrsa, beidh an foghlaimeoir in ann…
roinnt treochtaí fealsúnacha oideachais agus teoiricí oideachais suntasacha a aithint agus a mhíniú;
eolas gairmiúil ar na teoiricí seo a chur i bhfeidhm chun cleachtas oideachais laethúil a anailísiú.
tiomantas a léiriú chun paraidímí fealsúnacha agus teoiriciúla éagsúla san oideachas a iniúchadh;
dul i mbun idirphlé oscailte idir peirspictíochtaí teoiriciúla éagsúla agus cur chuige pearsanta comhtháite a thógáil;
aitheantas a thabhairt do ról fhealsúnacht an oideachais mar chuid den dhíospóireacht eolaíoch ar oideachas agus luach a chur air.
nascleanúint a dhéanamh go réasúnta neamhspleách i litríocht agus i dteanga ghairmiúil na fealsúnachta agus na teoirice oideachais, go háirithe maidir lena réimse roghnaithe;
eolas teoiriciúil teibí a aistriú ina machnamh atá dírithe ar chleachtas agus ceisteanna ábhartha a cheapadh le haghaidh plé gairmiúil.
– Ní mór do gach duine topaic a roghnú faoin 18 Meán Fómhair a ndéanfaidh siad taighde domhain air trí théacsanna bunaidh agus tánaisteacha a léamh. Ansin ní mór dóibh achoimre (“an chéad ionchur”) a chruthú agus daoine eile a spreagadh chun díospóireachta trí fhóram Canbhás a chruthú faoi dháta a roghnaíonn an mac léinn, ach tráth nach déanaí ná an 20 Samhain. Ba chóir go n-ardódh an fóram seo ceisteanna a spreagann smaointeoireacht agus a bhaineann le cleachtas.
Tar éis meastóireachta piaraí (féach thíos) agus aiseolas téacsúil an mhúinteora, cruthóidh na daltaí táirge deiridh ar an ábhar, agus tuairimí ón bplé á gcur san áireamh. Is féidir na paraiméadair chruinne a chur in oiriúint don ábhar roghnaithe. Tá an t-ionchur deiridh le bheith istigh ar an 15 Nollaig.
Tá na hionchuir beartaithe do mhúinteoirí laethúla nó do lucht féachana neamhacadúil agus ba chóir dóibh aghaidh a thabhairt ar threochtaí nó ar cheisteanna teoiriciúla nó fealsúnachta. Roghnaíonn an mac léinn formáid an ionchuir agus is féidir leis a bheith ina achoimre scríofa le heilimintí amhairc, ina chur i láthair, ina léarscáil intinne, ina saothar ealaíne le tuairimí, ina fhíseán, srl. Tá sé tábhachtach go ndéanann an t-ionchur achoimre leordhóthanach ar theoiricí, go ndíríonn sé ar chleachtóirí agus go n-ardóidh sé ceisteanna ábhartha le haghaidh machnaimh dhomhain ar an teoiric agus a gaol le cleachtas (gan a bheith róshimplí ná róphraiticiúil). (Cáilíocht ionchuir: 30 pointe).
Ceanglaítear ar mhic léinn oibriú go leanúnach agus trácht a dhéanamh ar dheich ionchur ar a laghad ar Canvas (plé: 20 pointe).
Pléifear cuid de na hionchuir sa rang freisin.
Critéir mheasúnaithe:
Rannpháirtíocht ghníomhach in obair leanúnach i rith an tseimeastair agus rannpháirtíocht i ndíospóireachtaí.
– doimhneacht an ionchuir ar an ábhar agus ábharthacht na saincheisteanna atá le plé
– Ábharthacht agus doimhneacht na gceisteanna a ardaíodh sa pháipéar plé ar an ábhar eile (féach Meastóireacht Téacsúil Piaraí).
– Forbairt chruthaitheach agus thráthúil an táirge deiridh.
Foirmeacha meastóireachta:
– Féinmheasúnú téacsúil
– Measúnú téacsúil piaraí (roghnaíonn gach duine ionchur eile agus scríobhann siad páipéar plé aonleathanaigh air mar aiseolas)
– Meastóireacht théacsúil agus uimhriúil ón múinteoir
Litríocht molta:
(Is litríocht thánaisteach í seo, b’fhéidir go mbeadh sé tábhachtach foinsí níos bunaidh a léamh: téacsanna ó fhealsúna agus ó theoiricithe)
Au, W. (2012). Staidéir Chriticiúla ar an gCuraclam, Routledge, Nua-Eabhrac.
Biesta, G. & Allan, J. & Edwards, R. (2014) Difríocht a Dhéanamh sa Teoiric. An Cheist Teoirice san Oideachas agus an Cheist Oideachais sa Teoiric. Routledge, Nua-Eabhrac.
Curren, R. (2007) (Eag.). Fealsúnacht an Oideachais. Díolaim, Blakwell. Nua-Eabhrac.
Hansen, TD (2007) (Eag.). Físeanna Eiticiúla an Oideachais. Fealsúnachtaí i gCleachtas. Teachers College Press, Nua-Eabhrac.
Harris, Kevin (1979/2017). Oideachas agus Eolas. Míléiriú Struchtúrtha na Réaltachta. Routledge, Nua-Eabhrac.
Montgomery, H. (2009): Réamhrá ar an Óige. Peirspictíochtaí Antraipeolaíocha ar Shaol Leanaí. Wiley-Backwell, Chichester.
Siegel, H. (2009) (Eag.). Lámhleabhar Fealsúnachta an Oideachais in Oxford. Oxford University Press, Oxford.
Gearrchur i láthair ón múinteoir.
Plé hibrideach ar theoiricí agus smaointe éagsúla, lena n-áirítear Mentimeter agus teicneolaíochtaí eile le linn ranganna.
Déanfaidh daltaí trácht ar ranníocaíochtaí a chéile agus cuirfidh siad ceisteanna sna fóraim phlé ar Canvas (i gcomhar leis an múinteoir).
Tras-scríbhinn taifead