A l'educació superior europea, les tendències emergents, com ara l'aprenentatge híbrid, els currículums basats en reptes i la col·laboració transdisciplinària, exigeixen que els educadors reflexionin de manera més sistemàtica sobre la seva pràctica.

Les darreres regulacions i iniciatives de la Unió Europea estableixen la importància crítica de l'observació entre iguals i la reflexió del professorat per elevar la qualitat educativa als estats membres. El Marc Estratègic de l'Espai Europeu d'Educació (2021-2030) recomana activament millorar la qualitat de l'ensenyament mitjançant la col·laboració, l'aprenentatge entre iguals i la innovació digital, així com els Estàndards d'Ensenyament i Formació del Professorat de la Comissió Europea, que donen suport a aquestes pràctiques entre els educadors. A més, l'informe de l'enquesta DIGI-HE i les aportacions polítiques de l'EUA destaquen l'aprenentatge entre iguals i l'autoreflexió com a crucials per a estratègies d'ensenyament digitalment millorades i per a la millora de programes com Erasmus+.

Per tant, la integració de l'observació entre iguals i les pràctiques docents reflexives no només s'aconsella, sinó que és fonamental per complir les directives de la UE i fomentar el desenvolupament professional continu en l'educació. El conjunt d'eines per a la pràctica reflexiva es basa en dos marcs complementaris:   

• El marc de treball Writerly , que posiciona els estudiants com a productors actius de significat en lloc de receptors passius. Anima els educadors a dissenyar entorns d'aprenentatge que posin en primer pla l'agència, la interpretació i la coconstrucció del coneixement.  

• Les quatre lents de la reflexió crítica de Brookfield (Brookfield, 2017), que argumenten que l'ensenyament d'alta qualitat emergeix quan els educadors examinen la seva pràctica a través de les experiències dels estudiants, les percepcions dels col·legues, l'experiència personal i les perspectives teòriques. Aquest enfocament multilent dóna suport a la participació no defensiva amb retroalimentació i aprofundeix en la consciència pedagògica.