Tá a straitéisí ag teacht le tosaíochtaí an AE, mar atá leagtha amach i gconclúidí na Comhairle Eorpaí (2021) agus sa Straitéis Eorpach d’Ollscoileanna (2022), maidir le hiomaíochas a threisiú, comhar domhanda a chothú agus féiniúlacht chomhroinnte Eorpach a chur chun cinn. Is príomhfhócas é comhar le hinstitiúidí na hÚcráine, tacú le comhtháthú na hÚcráine i spás oideachais na hEorpa, chomh maith le comhpháirtíochtaí le hinstitiúidí na hAfraice , aghaidh a thabhairt ar dhúshláin réigiúnacha agus tacú le forbairt inbhuanaithe.
Bhí na topaicí seo lárnach sna díospóireachtaí ag an ócáid “ Idirnáisiúnú Chomhghuaillíochtaí Ollscoileanna Eorpacha: Na Teorainneacha Nua ” a tionóladh ar an 17 Meán Fómhair mar ghníomhaíocht satailíte de chomhdháil EAIE in Toulouse agus a d’óstáil Ollscoil Toulouse agus Région Occitanie . D’oscail Ludovic Thilly ( EC2U ) agus Olga Wessels ( ECIU ) an ócáid, agus chuir sí ardán ar fáil d’ionadaithe ardleibhéil ó chomhghuaillíochtaí agus ó thíortha comhpháirtíochta éagsúla lasmuigh den AE chun dul i ngleic leis an gCoimisiún Eorpach agus le geallsealbhóirí tábhachtacha eile ar na topaicí seo.
Príomhphointí ó na príomhsheisiúin
Le linn an chéad seisiúin, faoi stiúir Dorothy Kelly ( Arqus ), phléigh an plé cén fáth a leanann comhghuaillíochtaí idirnáisiúnú lasmuigh dá mbaill agus conas a chuireann siad leis an limistéar oideachais Eorpach níos leithne . Thagair Vanessa Debiais-Sainton, ceann aonaid ag DG EAC , do thuarascáil Draghi , ag cur béime ar an ngá atá le comhghuaillíochtaí chun aghaidh a thabhairt ar bhearnaí scileanna in AI, aeraspás, agus teicneolaíochtaí glasa. Leag sí béim ar sheoladh an Aontais Scileanna nua, a chlúdaíonn ardoideachas, oiliúint ghairmiúil, agus foghlaim ar feadh an tsaoil, agus ar an treoirphlean do Chéim Eorpach . Trí acmhainní a chomhthiomsú, is féidir le comhghuaillíochtaí céimeanna níos éifeachtaí agus níos ábhartha a thairiscint a chomhlíonann riachtanais na hEorpa amach anseo. D'úsáid Debiais-Sainton meafar na mbonn Oilimpeach, ag tabhairt faoi deara, cé go bhféadfadh tíortha aonair an AE titim taobh thiar d'iomaitheoirí domhanda, go comhchoiteann, gur féidir le hollscoileanna Eorpacha iad a shárú trí acmhainní, trealamh agus sonraí a roinnt. Leag sí béim freisin ar thábhacht chomhpháirtíochtaí san earnáil phríobháideach agus institiúidí ó na Balcáin Thiar agus ón Úcráin a chomhtháthú. Ina theannta sin, bhí sé thar a bheith léargasach a chloisteáil conas atá comhghuaillíochtaí suite laistigh de chlár oibre beartais nua an Choimisiúin Eorpaigh. Go deimhin, bhí an seisiún seo ag teacht leis an bhfógra go mbeadh an Leas-Uachtarán nua um Dhaoine, Scileanna agus Ullmhacht i bhfeighil na nAontas um Ardoideachas san Eoraip, rud a léirigh tiomantas straitéiseach chun comhoibriú a fheabhsú, forbairt scileanna a chothú agus aghaidh a thabhairt ar riachtanais atá ag athrú i gcónaí maidir le hardoideachas san Eoraip. Mar a dúirt Vanessa Debiais-Sainton, “ Feicimid cad atá ar bhur gcumas, agus táimid ag brath oraibh don todhchaí.”
Phléigh Carle Bonafous-Murat, ionadaí buan France Universités sa Bhruiséil, ról straitéiseach na gcomhghuaillíochtaí i gcothú comhoibrithe idirnáisiúnta. Chuir sé ceist an gcaithfidh straitéisí idirnáisiúnaithe a bheith téamach nó níos solúbtha, ag lua cuairteanna ó thoscaireachtaí na Colóime agus na hAirgintíne a bhí ag fiosrú ábhar na bithéagsúlachta i ndáil le hollscoileanna Eorpacha. Cé gur féidir le díriú ar thopaicí sonracha réitigh a spreagadh, féadfaidh sé inoiriúnaitheacht comhghuaillíochtaí do threochtaí níos leithne a theorannú. Thóg sé imní freisin faoi bhrandáil, ag fiafraí an gcaithfidh comhghuaillíochtaí céannacht chomhchoiteann a ghlacadh agus an bhfuil institiúidí sásta a mbrandaí aonair a chomhréiteach ar mhaithe le cur chuige aontaithe. Phléigh Marie Azuelos ( CIVICA ) conas a chomhtháthaíonn CIVICA idirnáisiúnú ina chuspóirí lárnacha, ag béim ar a hiarrachtaí chun naisc le hollscoileanna na hÚcráine a neartú tríd an tionscnamh CIVICA don Úcráin . Léiríonn an tionscnamh seo conas is féidir le comhghuaillíochtaí gníomhú mar fheithiclí le haghaidh taidhleoireachta neamhfhoirmiúla agus comhchruthaithe, ag cothú dlúthpháirtíochta i gcomhthéacsanna atá luchtaithe go polaitiúil. Mar sin féin, cruthaíonn bainistiú leathnú agus comhpháirtíochtaí á ndoimhniú dúshláin, go háirithe le córas dhá shraith de bhaill iomlána agus de chomhpháirtithe idirnáisiúnta, rud a chuireann castacht ar iarrachtaí chun straitéis chomhtháite idirnáisiúnaithe a choinneáil.
Leag Mattia Bellotti ( EUTOPIA ) béim ar ról luachanna comhroinnte amhail saoirse acadúil agus daonlathas i gcur chun cinn comhghuaillíochtaí idirnáisiúnta. Léiríonn Acadamh Ceannairí Óga an chomhghuaillíochta, lena mbaineann comhpháirtithe ón gCóiré Theas, ón Astráil agus ón Afraic Theas, an chaoi a bhféadfadh luachanna comhroinnte tacú le tionscnaimh a fhorbraíonn ceannairí amach anseo agus a chinntiú go mbainfidh mic léinn ó chúlraí éagsúla leas cothrom as na cláir seo. Ach, de réir mar a dhéanann comhghuaillíochtaí iarracht idirnáisiúnú a dhéanamh, ní mór dóibh a chinntiú nach dtugann tionscnaimh den sórt sin pribhléid neamhbheartaithe d’institiúidí a bhfuil acmhainní níos suntasaí acu nó líonraí domhanda níos seanbhunaithe. Neartaigh John Gardiner ( Ulysseus ) tábhacht na solúbthachta i gcomhpháirtíochtaí, go háirithe le tíortha nach bhfuil san Erasmus cosúil le Vítneam agus Ceanada. Léiríonn an Tionscadal Compass , tionscnamh trí bliana, an chaoi a dtugann an t-idirnáisiúnú peirspictíochtaí úra d’ollscoileanna Eorpacha ach leagann sé béim freisin ar na dúshláin dhlíthiúla agus rialála a éilíonn rialachas inoiriúnaithe chun creatlacha agus timpeallachtaí éagsúla a bhainistiú. Ar deireadh, leag Romiță Iucu ( CIVIS ) béim ar chumas comhghuaillíochtaí bacainní institiúideacha a bhriseadh síos trí mhúnlaí foghlama nuálacha. Léiríonn a phlé ar an tionscadal Soghluaisteacht Fheabhsaithe go Digiteach an chaoi a bhfuil comhghuaillíochtaí chun tosaigh maidir le hoideachas a athshainiú i ndomhan iar-phaindéimeach agus an chaoi a léiríonn comhghuaillíochtaí “teorainn nua” taidhleoireachta. Mar achoimre, leag an plé béim ar an gcumas agus ar na dúshláin a bhaineann le raon feidhme domhanda EUAnna a leathnú. Léiríonn tionscnaimh cosúil leis an gCéim Eorpach gealladh fúthu ach tá riosca ann go mbeidh ceannas ag institiúidí níos saibhre. D’fhéadfadh brandáil brú a chur ar fhéiniúlachtaí, agus ardaíonn an díospóireacht faoi idirnáisiúnú téamach vs. idirnáisiúnú níos leithne imní faoi sholúbthacht agus rialachas.
Faoi stiúir Karolina Ignatiuk ( 4EU+ ), phléigh an dara seisiún na sineirgí atá ag teacht chun cinn idir institiúidí na hÚcráine agus comhghuaillíochtaí ollscoile Eorpacha, ag bogadh ó bhainistíocht géarchéime go comhar fadtéarmach . Leag Kseniia Smyrnova ( EUniWell ) béim ar an bhfíric gur comhpháirtithe straitéiseacha iad ollscoileanna na hÚcráine anois i dtaighde comhpháirteach ar thopaicí cosúil le digitiú agus imirce. “ Táimid i gcéim ghníomhach den Eorpachú, ” a dúirt sí, ag cur béime ar ról na hÚcráine mar ranníocóir, ní hamháin mar fhaighteoir cúnaimh. Leag Iryna Osovska ( UNITA ) béim ar an gcaoi ar chuir an cogadh isteach ar chláir shoghluaisteachta, go háirithe i gceantair thuaithe. Leag Osovska béim ar an ngá atá le réitigh fhadtéarmacha, lena n-áirítear féilirí acadúla a chomhchuibhiú, curaclaim a shioncrónú, agus foghlaim dhigiteach a leathnú. Léirigh Iryna Ivanets ( EUPeace ) na dúshláin seo le físeán ina raibh mic léinn Úcránacha, ag tabhairt léargais ar a dtaithí, agus phléigh Jean-Marc Planeix ( EPICUR ) iarrachtaí chun comhoibrithe a fhoirmiú trí ráitis chomhpháirteacha agus Meabhráin Tuisceana in 2023, a bhfuil sé mar aidhm acu institiúidí na hÚcráine a chomhtháthú in Erasmus+ agus Horizon Europe. Mar sin féin, tá constaicí biúrócratacha agus dúshláin rialála ann fós. Tá maoiniú ríthábhachtach curtha ar fáil ag Gníomhaireacht NAWA na Polainne, ach is ábhar imní fós í an inbhuanaitheacht fhadtéarmach. Ar deireadh, léirigh Christine Fernandez ( EC2U ) agus Taseusz Uhl ( UNIVERSEH ) tionscnaimh ar nós scoileanna samhraidh agus oiliúint foirne a raibh baint acu le geallsealbhóirí éagsúla ó chathracha go FBManna. Léiríonn na hiarrachtaí seo fís maidir le comhtháthú inbhuanaithe, ach tá dúshláin ar nós bearnaí bonneagair agus neamhréireachtaí oideachais ann fós. Léirigh an plé ar ollscoileanna na hÚcráine ag aistriú ó fhaighteoirí cúnaimh go rannpháirtithe gníomhacha na dúshláin níos leithne a bhaineann le hinstitiúidí a chomhtháthú in ardoideachas Eorpach. Mar sin féin, braitheann a rath ar bhacainní biúrócratacha, bearnaí bonneagair, agus maoiniú fadtéarmach a fháil a shárú.
Pléadh constaicí comhchosúla sa tríú seisiún agus sa seisiún deireanach, a dhírigh ar an gcomhoibriú idir ollscoileanna Eorpacha agus Afracacha . Faoi stiúir Aliyah Morgenstern ( YUFE ), leag an plé béim ar éagsúlacht na gcomhghuaillíochtaí seo. “ Ní mór dúinn dóchas agus aislingí a chothú ,” a thug sí faoi deara, ag cur béime ar an gcumas sineirgí a rachadh chun tairbhe d’institiúidí na hAfraice agus na hEorpa araon. Luaigh Maame Afua Nkurmah ( Ollscoil Theicniúil Takoradi ) na dúshláin atá roimh ollscoileanna óga san Afraic agus iad ag iarraidh infheictheacht dhomhanda a bhaint amach, ag ceistiú an gceart dóibh díriú ar thopaicí sonracha nó cur chuige níos leithne a ghlacadh. Ag leathnú ar cheist na neamhionannais, leag Mahomed Moolla ( Ollscoil Witwatersrand ) béim ar an ngá atá le “ comhpháirtíochtaí comhionanna i ndomhan neamhionann ”, agus comhchruthú riachtanach chun aghaidh a thabhairt ar mhíchothromaíochtaí stairiúla. Neartaigh Anisa Khan ( UnaEuropa ) tábhacht na comhchruthaithe, ag cur síos air mar “an chéad phrionsabal” chun muinín a thógáil agus comhoibrithe a spreagadh, ag tagairt do thionscnaimh cosúil le malartú fíorúil UNAVEX , ag spreagadh comhar acadúil trasna na mór-roinne. Ag leanúint leis an téama dúshlán comhpháirtíochta, labhair Alexandra Teodósio ( SEA-EU ) faoi thaighde muirí comhoibríoch le hinstitiúidí san Afraic, rud a rinneadh indéanta a bhuí le tionscadail cosúil leis an Dearbhú Geata Domhanda . Cé go bhfuil gealladh mór ag baint leis na tionscnaimh seo, leag sí béim ar an bhfíric go mbíonn saincheisteanna praiticiúla amhail bacainní teanga agus féilirí acadúla mí-ailínithe ina gcúis le raon feidhme na dtionscadal, rud a chuireann castacht bhreise leis an gcomhar tras-ilchríochach. Ag bogadh chuig samplaí níos coincréite, chuir Marjanneke Vijge ( Charm-EU ) béim ar rath thionscadal Capstone sa tSeineagáil agus san Afraic Theas, rud a d’eascair taighde agus malartuithe comhpháirteacha. Phléigh Laurent Thevenet ( Aurora ) tionscadail an chomhghuaillíochta chun ollscoileanna ar fud na hEorpa agus na hAfraice a nascadh tuilleadh. Mar achoimre, leagadh béim sa seisiún, cé go bhfuil gealladh fúthu idir comhoibriú idir ollscoileanna Eorpacha agus san Afraic, go bhfuil dúshláin amhail aitheantas domhanda agus éagothromaíochtaí acmhainní ann fós.
Na Comhghuaillíochtaí agus an bealach chun cinn
Tá an t-idirnáisiúnú fós lárnach i straitéis na hEorpa, ag tiomáint iomaíochais agus ag neartú a ceannaireachta i dtaighde agus i nuálaíocht. Tá acmhainneacht ollmhór ag Comhghuaillíochtaí Ollscoileanna Eorpacha chun an t-ardoideachas domhanda a chlaochlú, ach tá dúshláin rompu fós amhail acmhainní neamhionanna, dúshláin struchtúracha, agus bainistiú comhpháirtíochtaí éagsúla. Tá gealladh fúthu i rannpháirtíocht na hÚcráine ach tá moill uirthi mar gheall ar easnaimh bonneagair agus maoinithe, agus éilíonn comhghuaillíochtaí le hollscoileanna san Afraic sárú a dhéanamh ar na héagsúlachtaí. Leag an ócáid béim ar thábhacht na comhchruthaithe , na muiníne , agus an bhrandála chomhchoitinne chun céannacht aontaithe ardoideachais Eorpaigh a chruthú. Tá maoiniú éagsúlaithe ríthábhachtach freisin. Cé go soláthraíonn DG EAC tacaíocht ríthábhachtach, tá ranníocaíochtaí breise ó DGanna eile, amhail DG RTD , DG Employment agus DG INTPA , ríthábhachtach le haghaidh inbhuanaitheachta fadtéarmach. Ní mór do rialtais náisiúnta a gcion féin a dhéanamh freisin trí infheistíocht a dhéanamh sna hiarrachtaí seo, ag aithint gurb é ról an AE a gcuid ranníocaíochtaí le rath na gcomhghuaillíochtaí seo a fhorlíonadh, ní a athsholáthar.
Sa deireadh thiar, de réir mar a bhrúnn na comhghuaillíochtaí seo ‘teorainneacha nua’ an idirnáisiúnaithe chun cinn, beidh a rath i múnlú córas oideachais domhanda níos cothroime ag brath ar thiomantas leanúnach, pleanáil straitéiseach, tógáil acmhainne, agus aghaidh a thabhairt ar neamhionannais atá ann cheana féin, rud a chinnteoidh tionchar buan san Eoraip agus níos faide i gcéin.